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结构游戏 大一班下学期 情况分析：经过了上学期结构游戏的开展,幼儿已能按结构内容,灵活运用已学过的结构技能,合理地选择材料,搭建较复杂的造型或迎合主题的造型.幼儿的合作水平有一定的提高,但场地布局合理性有待于进一步提高,幼儿还未能细致地表现结构物的特征,想象力,创造性还有待培养. 第一阶段：第一周——第三周 预定主题：年货一条街.街道.火车站. 一：游戏目标： 1、积极主动地参与结构游戏活动. 2、按意愿自由选择材料,发挥想象,有创造性地建构. 3、教育幼儿能爱护建构材料和建构结果,体验成功的乐趣. 二：游戏准备： 1、物质准备:提供各种结构游戏材料. 2、技能准备:带幼儿参观街道. 三：游戏指导： 第一次指导：年货一条街 以谈话引入 。过年时,街道上是怎样的?有什么不同? 组织幼儿讨论年货一条街可以建些什么? 提出建构要求: 发挥想象力,拼搭出有特色的店面. 不争抢玩具,友好友好合作. 幼儿按意愿选择材料进行建构.师观察鼓励能力强制幼儿大胆想象. 组织幼儿参观评价自己及同伴的建构结果,感受成功的快乐. 第二次指导：街道 以谈话引入:小朋友,上次我们建了什么?街上除了有大大小小的店铺,还有些什么? 幼儿自由讨论:你想建什么?用什么材料? 提出要求: 各组搭建前应事先商量好如何配合建构. 要合理按排场地. 幼儿游戏,鼓励幼儿有创造性地进行搭建. 参观讲评,表扬有创造性的幼儿 第三次指导：火车站 1、指导幼儿观看火车让的平面图,说说火车站有些什么? 2、讨论: 火车应使用什么材料?怎样进行拼搭? 请个别幼儿谈谈,拼一拼,师加以指导. 幼儿按意愿选择材料与同伴共同合作. 提出游戏要求: 要爱惜建构材料,与同伴共同合作. 爱护别人的建构成果,不随意破坏. 幼儿游戏,师指导.提醒个别幼儿爱惜材料轻拿轻放. 引导幼儿评价,整理玩具. 阶段反思:本阶段的游戏中发现有几位幼儿会依赖别的幼儿,往往不知道他要建什么就跟着别人毫无目的地跟着别人建.影响了整个主题建构的时间.这有待以后对这几个幼儿进行指导.经过了上学期结构游戏的开展,幼儿已能按结构内容,灵活运用已学过的结构技能,合理地选择材料,搭建较复杂的造型或迎合主题的造型.幼儿的合作水平有一定的提高,但场地布局合理性有待于进一步提高,幼儿还未能细致地表现结构物的特征,想象力,创造性还有待培养. 第二阶段:(第四周—第七周) 一、游戏目的: 能按自己的意愿选择材料，发挥想象，有创造性地建构。 懂得爱护建构材料，爱护同伴作品，学会评价。 二、游戏准备： 1、物质准备：条型插塑、积木、花、彩旗、城堡积塑、纸盒等。 2、知识准备：（1）了解各种家具的拼插方法。 （2）组织幼儿观看火车站图片及播放有关VCD片。 三、预定主题：“我的家”、“火车站”。 四、集中活动： 第一次指导：我的家 组织过程： 1．导幼儿说说最喜欢什么家具？想用什么材料来拼？房子应该怎样来搭建？ 2、提出游戏要求： 拼建出有特色的家具。 小组共同建构，做到共同协商。 3、引导幼儿分组协商： 你想和谁一起建？想建什么？ 用什么材料建？ 4、幼儿分组进行建构，教师观察巡视指导，提醒幼儿分工合作，鼓励幼儿大胆创造。 `5、参观幼儿作品，表扬建构完整的一组幼儿。 第二次指导：我的家 组织过程： 1．谈话引入，引导幼儿说说怎样布置才能使家更美丽？用什么材料进行拼搭更好？ 2．幼儿自由协商： 要与谁共同建构。 建什么？新增什么家具？ 3．提出要求： 与同伴分工合作，共同使用材料。 大胆选择建构材料。 4．幼儿游戏，教师重点启发幼儿为自己的家增加花草与绿化植物。 5．组织幼儿欣赏评价建构结果。 第三次指导：火车站 组织过程： 引导幼儿观看火车站的平面图，说说火车站有些什么？ 应使用什么材料，拼插什么物品？ 请个别幼儿谈谈，拼一拼，教师加以指导。 幼儿按意愿协商选择材料进行建构。 提出游戏要求： 要爱惜建构材料与同伴共同合作。 要爱护别人的建构成果，不随意破坏。 幼儿游戏，教师指导，提醒个别幼儿爱惜玩具，轻拿轻放。 引导幼儿评价，并整理玩具。 第四次指导：火车站 组织过程： 1．引导幼儿回忆上次建构情况，说说有哪些不足之处。 2．引导幼儿选择材料，结伴进行建构，今天你想与谁建？建什么？ 3．提出游戏要求： 大胆想象，创造与别人不同的建构方法。 爱惜建构成果。 4、幼儿游戏，教师巡视指导，启发个别幼儿大胆发挥想象进行建构。 5、结束游戏：表扬大胆创造的幼儿。 阶段反思：幼儿在这一阶段能大胆的构造，参与活动的积极性较高，兴趣较强，但在活动中幼儿的交流较少，个别出现争抢玩具的现象，有待下一次的提高。 第