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给学校寻找一颗不断成长的种子
给学校寻找一颗不断成长的种子
形成篇
校长的办学理念是学校成员对学校的理性认识、理想追求及所持教育观念的有效综合体,是学校自主建构起来的总体办学指导思想,它吸取了包括校长、教师、学生、家长和社区居民等人员在内的认识水平与思考结果。当然,在办学理念形成的过程中,校长本人的主观能动性往往发挥了关键性的作用。
学习积累,是形成校长办学理念的前提。在进入学校管理这个门槛时,校长就应当有自己的教育理想,哪怕是很简单的想法,因为这些美好的愿望会激励校长的实践探索。在这个过程中,校长还要通过对教育教学理论知识的学习与理解不断总结和提炼自身的办学经验。作为校长,要为自己的办学理念寻找科学的理论依据,这就必须通过长期的理论学习与实践积累才能达到最高境界。
广泛沟通,是形成科学办学理念的群众基础。在当今学校管理更加强调民主化与科学化的背景下,作为校长,要确立自己的办学理念就得广泛依靠学校的师生和社区的群众,倾听他们对学校的办学远景的展望和期望,倾听他们对学生终身发展的意见和建议,充分吸收他们的想法。校长还要把教师的意见、愿望、志趣和学生对学校,尤其是课堂教学的感受、看法和建议放在重要的位置。此外,家长的教育理念和对学校的期盼也是形成校长办学理念的重要组成部分。校长把社区群众的意见融入自己的认识之中后,提出初步的方案,在学校广泛征求师生的意见,与他们深入沟通,让他们提出代表自己利益的看法,这样,蕴含大家教育理想的群众智慧——办学理念就有了群众基础,在实施中就会得到大多数人的支持和拥护。
虚心借鉴,是进一步完善校长办学理念的重要步骤。许多校长的办学理念十分新颖,内涵深刻,意义隽永,已经在实践中得到了很好的验证,可以为我所用。校长要虚心借鉴、学习兄弟学校的办学理念,看一看别的校长是怎样定位自己的学校的,看一看别的学校,特别是同类学校是怎样把自己的实际办学情况与教育理想结合起来的,发现、探索其教育理想与办学理念的内在联系。再回过头来看自己的实际情况和即将出台的办学理念,并进行对比、思考,在对比、思考中深化、修改自己的“初步理念”,使自己的办学理念更趋完善。
名家策划,是最后完善校长办学理念的关键环节。作为校长,形成自己独特的办学理念,不仅要做好前期的“沙里淘金”的基础工作,更要做好后期的“锻压成型”的善后工作。许多教育专家长期关注学校的建设和发展,深入研究学校的发展规划,造诣极高,认识深刻,校长让他们结合自己的教育理想为自己的办学理念把关、策划、提升,会使已经初步成型的理念更加符合教育发展规律。
(作者单位:山西省运城市实验中学)
落实篇
■吴林富
一种办学理念要发挥价值,必须让组织内的所有成员对理念入脑入心,深入到每一个人,并多次重复才会成为自觉的行为。只有把理念深深地扎根到学校的每一个部门、班组和每一个人中去,大家才能“劲往一处使,心往一处想”,所有人才会思想一致,目标一致,工作有机统一,于是,学校文化的形成也水到渠成。我们学校在办学过程中逐渐形成并得到了教职工认同的“和谐生长”的办学理念,取得了良好的社会效益和办学效益,成为百姓欢迎的“满意学校”。如何让办学理念深深扎根到每一个师生心目中?
一是通过确立办学理念的过程,让教职工关注办学理念。这一步可以采取自上而下的方式,可有学校领导层研制提出初稿,交由教职工讨论,征求意见,再进行领导层讨论完善后,交教职工讨论,这样几个来回后,相对成熟的文本交由家委会或社区代表和上级相关人员等征求意见,完善修改,最后提交全体教师员工讨论通过,大家一致执行。通常的做法是通过自下而上的方式,先广泛调研,听取意见建议和各种想法,结合校情分析,社区等外围环境的分析,学生和家长的意见分析,再结合学校使命和责任,在广泛讨论的基础上,提取出大家共同的意见,并整理成初稿。在形成办学理念的过程中,要有哲学的思考,价值观的引导,使理念在形成过程中,既是学习,也是参与,更是为以后的实践打下基础。
二是通过宣传办学理念的过程,让教职工理解办学理念。一旦形成大家认同的办学理念后,领导层应该作出具体的阐述,以便于大家深刻理解,并知道这一办学理念确立的来龙去脉和具体的内涵。在不同的场合要宣传、结合、讲解,使老师常听常记,牢记在心。通过座谈会,家长会等宣传途径让家长、学生、社区居民等教育发展的共同体熟悉了解,以求得对学校办学理念的认同和对学校发展的支持。
三是通过转化办学理念的过程,让教职工分担办学理念。学校办学理念需要转化为组室、班级和个人的理念思路,并体现在具体的行为上。通过一个个具体的行为和个体、班级、组室目标任务的实现,才能体现学校的办学理念的作用。而每个主体在作出具体的行为之时,必须作出价值判断,此时,学校办学理念起着作用。学校层面也必须在办学理念的指引
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