苏州市2014学业水平测试必修3考点解析.docVIP

第一单元??中国传统文化主流思想的演变? 第1课?“百家争鸣”和儒家思想的形成? 一、 儒家 （1）春秋晚期：孔子创立儒家学派孔子的思想核心是“仁”。“已所不欲，勿施于人”。统治者要以德治民首创私人讲学，主张“有教无类”? （2）孟子和荀子对儒家思想加以总结和改造孟子主“仁政”，民贵君轻性善? b.荀子主“仁义”和“王道”，君舟水。? 、道家：? 老子，道家学派的创始人。主世界万物的本原是“道”“无为而治”???庄子，继承和发展了老子的学说。主法家：?国韩非子法家学派的集大成者。主以法治国法家把君主的权力提高到极点，迎合了建立大一统专制国家的历史发展趋势。、“百家争鸣”局面“百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动，是中国学术文化、思想道德发展史上的重要阶段，奠定了中国思想文化发展的基础。第2课??“罢黜百家，独尊儒术? 、“罢黜百家，独尊儒术”? 1、董仲舒? 把诸子百家中道家、法家和阴阳五行家的一些思想糅合到儒家思想中，形成了新的儒学体系。、董仲舒的思想主张：? （1）为适应汉武帝加强中央集权的需要“春秋大一统”和“罢黜百家，独尊儒术”。 （2）为了加强君权“君权神授”“天人合一”和“天人感应”。 （3） “三纲五常”。 、儒学 汉武帝起用很多儒学家参与国家大政。（2）儒家经典成为国家规定的教科书。自此，教育为儒家所垄断 （3）兴办太学，儒家五经博士负责教授，学完经考试合格后即可到政府任官。太学的兴办，打破了以往由贵族官僚世代为官的陈规，使非贵族官僚家庭的子弟也可凭太学资格做官；同时也大大提高了儒学的地位。 （4）在全国各郡县设立学校，初步建立了地方教育系统。儒学在民间开始处于独尊的地位。 2、结果：儒家思想成为历代统治者推崇的正统思想，成为中国传统文化的主流。 第3课 宋明理学 :程颢、程颐兄弟 思想主张：天理是宇宙万物的本原。理学的核心思想南宋:朱熹理学集大成者 思想主张“存天理，灭人欲”。 程朱理学的影响：程朱理学适应了统治阶级的政治需要，有力地维护了封建专制统治。朱熹编著的《四书章句集注》，成为后世科举考试依据的教科书。朱熹的学术思想还传播到日本、朝鲜乃至欧洲；在日本和朝鲜，甚至形成“朱子学”学派。 2、陆王心学 陆九渊 思想主张： “心”就是“理”； （2）明王阳明心学的集大成者 思想主张：吸取佛教思想，宣扬“心外无物”“心外无理” 认识论“致良知”和“知行合一”。 适应了统治阶级的政治需要第4课 明清之际活跃的儒家思想 一、1、二、明清时期思想家 明末：李贽是非标准依照时代变化而变化，反对以孔子的是非为标准。强调人正当的私欲。 黄宗羲、顾炎武和王夫之黄宗羲 提出“天下为主，君为客”的民主思想。 (3)影响：抨击了封建君主专制制度，对以后反专制斗争起了积极的推动作用。 顾炎武 《天下郡国利病书》经世致用 影响：顾炎武以崇实致用的学风和锲而不舍的学术实践，开一代朴实学风的先河 王夫之的唯物思想世界是物质的静止是相对的，运动是绝对的，具有朴素的辩证法思想。 认识论方面，一切事物通过考察研究都是可以认识的。 影响：王夫之的唯物思想，启示了近代人们的思维方法，具有划时代的意义。进步思想家思想的积极意义： 黄宗羲、顾炎武和王夫之三位进步思想家对传统儒学的批判继承，促使我国传统文化重新焕发了生机对产生大影响。 第二单元 西方人文精神的起源及其发展 第5课 西方人文主义思想的起源 一、西方人文主义思想的起源背景 古希腊城邦奴隶制民主政治发展到顶峰人在社会中的地位日益突出智者学派强调人的价值代表人物普罗泰格拉主张“人是万物的尺度否定神的意志是衡量一切的尺度，树立了人的尊严和权威概括智者学派的主要思想，体现了希腊人文主义的本质苏格拉底美德即知识 （1）背景 智者学派忽视道德 雅典世风日下，道德沦丧 （2）苏格拉底的思想主张： 倡导“有思想力的人是万物的尺度”提出“美德即知识”的思想。 提出善是人的内在灵魂，人之所以作恶是出于无知。 教育对美德同样重要，教育可以使人认识自己灵魂之内已有的美德。 影响：苏格拉底对人性本身的研究，是人类精神觉醒的一个重要表现，他使哲学真正成为一门研究“人”的学问。 第6课 文艺复兴和宗教改革 一、 文艺复兴背景： （1）工商业城巾出现资本主义萌芽。 （2）新兴资产阶级（3）思想 、性质：资产阶级思想解放运动。借古代文化之名 3、核心：人文义。主张以人为中心要求肯定人的价值和尊严。 、首先在文学艺术领域表现出来 a.薄伽丘《十日谈》抨击了封建道德和教会的禁欲思想，宣传人类平等，主张发展人的个性 b.但丁《神曲》率先对教会的丑恶现象