现代诗歌教学的策略.docVIP

现代诗歌教学的策略 　　一、现代诗歌的特点 　　现代诗歌是与小说、戏剧、散文并列的一种文学样式，它除了具备诗的意境美、情感美、建筑美、音韵美等特点，还拥有独特的特质，比如：形式自由，不拘格式和韵律，诗行长短不一，参差错落；内涵开放，强调自由开放的精神，以直率的情境陈述作者的情感；意象经营重于修辞手法的运用；高度的概括性、鲜明的形象性和浓烈的抒情性。 　　二、现代诗歌教学的策略 　　（一）教学目标和教学内容的确定 　　《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称课标）对阅读教学提出要求：“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。” 　　现代诗歌教学要遵循课标的要求，在设计教学时，教师可从整体感知、揣摩意境、品味语言等角度确定教学目标和教学内容，通过教学，达到培养学生能力和提升学生素养的目的。 　　现代诗《错误》是苏教版九年级拓展阅读材料，被誉为“当代抒情诗的绝唱”。从整体上看，这首诗写的是在江南一个小镇上发生的美丽而忧伤的故事。全诗以一连串具有传统意味和江南风情的意象，将豪放旷达的气质和欲语还休的情韵融为一体，营造出了一个凄美的艺术境界。同时，作者还采用了将叙事情景象征化的方式，使诗歌达到了言简意丰的效果。 　　鉴于此，根据课标精神及这首诗的特性，教师可以将教学目标确定为：①朗读诗歌，学习诗歌所运用的古典意象，品味诗歌的意境；②掌握将叙事情景象征化的方式刻画人物的写作技巧；③品味语言，领悟诗中女子的情感，正确理解“美丽的错误”的涵义。 　　（二）现代诗歌情感解读的“密码” 　　1.“陌生化语言”是解读诗歌情感的着力点 　　陌生化的语言是诗歌语言魅力之一，是诗人对人们所熟知的语言表达的推陈出新，其目的是让人产生疏离感，使诗歌产生新的意趣。读者关注诗歌语言的陌生化表达，往往能以此为抓手，捕捉诗人隐藏在诗歌中的情感。 　　通常，诗歌语言“陌生化”是一???表达技巧，如扭错、反讽、比喻、象征等艺术手法，运用颠倒语序、冷僻词语、生造词语等来加强语言的张力。《错误》这首诗中的句子“我达达的马蹄是美丽的错误”就是典型的陌生化语言。诗人不但巧用拟声修辞技巧，使某种东西一下子变得明亮、清脆起来，产生一种陌生而奇异的美感，而且在“美丽的错误”这样的词语组合中运用了“矛盾修辞法”，耐人寻味。教师抓住这样的陌生化语言，可以进行如下教学设计： 　　师：读了“我达达的马蹄是美丽的错误”这句诗后，你能用两个存在相关关系的词语表达自己的阅读感受吗？ 　　生：错误、美丽。我会问，为什么错误？错误为什么是美丽的？ 　　师：很好，你采用了追问法。为什么提炼这两个关键词，请你说说理由。 　　生：我认为“错误”“美丽”这两个词语有些矛盾，特别不和谐，但将它们放在一起，却能很好地揭示人物复杂的心理。 　　师：能否结合整首诗说得具体一点呢？ 　　生：对这两个人而言，无论是游子错误的经过，还是思妇的“错觉”，因为故事的美好，情感的美好，所以“错误”也是一种美丽。比如，我们有时候认错人了，可能会尴尬，但事后回想起来却又回味无穷。 　　师：类似这样的词句，同学们能否找出一些，我们共同体会其中的奥妙。 　　生：有一部影片《真实的谎言》，我们看片名可知，“谎言”与“真实”存在矛盾，但这恰好印证了片中主人公的心理。影片中，美国联邦特工处的间谍深爱着自己的妻子和孩子，却永远只能用谎言来对待亲人，以掩饰自己的真实身份。这位间谍的古怪行为，引起了妻子的怀疑和猜忌，但他只能默默地承受。事实上，他忠诚于家庭，献身于国家，他所有的谎言恰恰体现了他的真诚，因而，“谎言”又显得“真实”。 　　此则教学片段对于“矛盾修辞法”的处理比较巧妙，教师要求学生用两个存在相关关系的词语梳理对诗歌的理解，学生便有了“错误与美丽”的阅读感悟。“错误与美丽”是学生能够直接感知的诗歌内容，接着教师通过请学生举例的方式，让学生加深对诗歌语言陌生化写作特点的理解，使学生的已有经验与新学知识产生呼应。 　　可见，利用现代诗歌语言的“疑问”“纠结”，也可以准确地把握诗歌的情感内涵，完成对作品的剖析。 　　2.“意象组合”是解读诗歌情感的切入点 　　分析诗歌意象和语言组织是了解现代诗的主要切入口。现代诗在意象选取上不局限于运用一个核心意象，而是在运用核心意象的基础上构建一组意象群来营造意境，传递情感。所以，解读现代诗歌的意象及意象的组合方式往往能够厘清诗歌的抒情脉络，探究诗歌幽深丰富的情感世界。 　　《错误》一诗运用了思妇、归人、过客以及空间、时间等多种意象，营造了一个美丽而错误的独特意境。比如：写“思妇”时选取了“莲花、柳絮、春帷”3个意象；写“归人”