河南地区普通高中新课程生物学科课程设置说明与课程实施情况.ppt

河南省普通高中新课程生物学科课程设置说明与课程实施情况介绍 河南省基础教育教研室 陈保新 Chen-63@163.com 0371 省基础教研室参与制订的文件 《河南省普通高中课程设置方案.doc》 《河南省普通高中新课程生物学科教学实施指导意见 》 《河南省普通高中新课程教学指导·生物 》 《生物教学实施指导意见》解读 生物学科教学实施指导意见（试行） 第一部分 课程理念与课程目标 第二部分 课程结构与课程设置 第三部分 内容标准 第四部分 教学实施建议 第五部分 教学评价建议 《指导意见》是操作层面如何具体实施高中新课程的一个具有指导性的文件。 关于课程结构与课程设置 每个模块36学时、2学分。 学生在学习了必修1的内容之后，既可以先学习必修2的内容，也可以先学习必修3的内容。在修完必修模块的基础上，进行选修模块的学习。 我省设置方案河南省普通高中生物课程选课与学分安排指导表 建议选修模块设定的考虑 外省的情况 选修1的地位 高考要求 学科地位 尚待界定的问题 选修1：生物技术实践 本模块是实验课，所说的生物技术，是指广义的生物技术，而不限于（甚至主要不是）现代生物技术。内容包括土壤微生物的利用、酶的应用、食品加工和现代生物技术四部分。 教师应根据本校的条件，指导学生选做本模块中的5—7个实验。每个实验不限于1个或2个学时。有的实验需要连续进行若干天，但每天所需时间不一定很长。这些实验中有的是使学生了解基本原理或获得基本知识的，有的是偏重于实际应用的。 选修3：现代生物科技专题 基因工程 克隆技术 胚胎工程 生物技术的安全性和伦理问题 生态工程 具体内容尚待界定 模块开设建议河南省普通高中生物课程课时及学分安排建议表 课时安排的出发点 外省情况 生物学教学时间的要求 学科地位 存在问题 师资方面：部分学校不足 总体是利大于弊！ 教学实施建议 认真学习课程标准，明确高中生物新课程的目标和任务 研究教科书的编写意图，创造性地使用教科书 促进教与学方式的变革，优化课堂教学 组织好探究性学习 加强实验和其他实践活动的教学 注重生物科学史的学习 落实科学、技术、社会相互关系的教育 多渠道开发与利用课程资源 《河南省普通高中新课程教学指导·生物》 （必修部分） 内容简介 《生物学科教学指导》的基本框架 《生物教学指导》是提纲挈领式的，力图体现和落实高中生物新课程的理念和《高中生物课程标准》的要求，把握和处理好关键性问题。教师在具体实施过程中尚需根据实际情况，充分发挥自主创新精神，积极进行研究和探索，以推进河南省高中生物新课程改革。 《生物教学指导》按照《普通高中生物课程标准》之内容标准为序进行编排，分为: “内容标准” “教学要求” “教学建议” “案例” 1．“内容标准”分内容标准、具体内容、活动建议，以表格的形式列出，其中具体内容是《高中生物课程标准》中的相关具体内容标准所涉及的知识点。 2．“教学要求”是根据《高中生物课程标准》和所使用教材的要求，结合河南省普通高中生物学科的实际教学情况而制定。“教学要求”分为“基本要求”、“发展要求”两部分。 （1）“基本要求” 是普通高中学生必须具备的共同基础，是《高中生物课程标准》中的核心内容（会考）。 （2）“发展要求” 是从学科特点和学生发展可能存在的空间，着眼于满足学生个性特点和多样化发展的需要出发而确定的在“基本要求”基础上进行适度拓展的教学要求（高考）。 “教学要求” 内容表述所用的目标行为动词分别指向知识目标、能力目标和情感学习目标，并且分为不同的层次。 3．“教学建议”是针对教师在实施高中生物新课程中如何进行有效教学，达成教学目标而设立的，从教学重难点和教学策略二个层面上提出的建议。其中，教学策略是针对教学重点和难点内容提出的教学途径或方法，供老师们参考，不作为刚性、统一的要求。 4.“案例” 我省新课程教学中存在的几个问题及对策 1.教学时间不足问题 我省生物课时安排情况 问题的症结： （1）新教材新增内容多，一些教师习惯于“教教材”，凡教材内容均要讲解，导致课时不足。 （2）对课标理解不透，对所教内容深度把握不准，担心高考吃亏，加大教学难度；被难题牵着鼻子走，逢难必讲，学时不足