教案三年级第一学期语文教师家长会发言稿.doc

三年级上学期家长会发言稿 三年级二班 孩子升入三年级了，很多东西都在发生着较大的变化，语文知识的学习更加广泛了，中高年级的学习不同于低年级的学习了，现在除了基础知识以外，就是阅读和写作了。而阅读则是学生对文章的分析、理解、归纳和概况等综合能力的体现。所以，有不少家长觉得语文学习是一件头疼的事情。确实如此，如果说，数学有一条线，牵一发而动全身，像飞流直下三千尺的瀑布的话，那么，语文就好比是茫茫无边而又深不可测的大海。孩子们怎样才能在这样的大海里自由自在地遨游呢？怎样让他们在小学阶段的后四年跑得稳、跑得快呢？这就是我们共同要探讨的问题。我想，我们现在要做的，就是如何帮助孩子树立学语文的信心，感受到语文课的乐趣。因此，我将本学期的一些教学要求与构想与各位家长一起探讨，为孩子寻找一条学习语文的比较好走的路。 一、明确三年级的学习要求 明白了我们的学习要求，家长就知道孩子哪方面做得好，哪方面还不够好。 (一)预习：①正确、流利地熟读课文；②思考勾画重点句的理解；③相关资料的搜集；④画标生字词；⑤查字典解释生词的意思；⑥思考课后问题，将理解写在课文旁边(这叫批注)；⑧提出不理解的问题。 我归纳为：一标、二读、 三查 四思 五记 (二)课文：①应达到正确、流利有感情地朗读课文；②听写生字词及生字音节；③能用生字组词④背诵精彩的句子，段落、古诗等。 (三)作业：①家庭作业本；②课堂作业本；③读书笔记积累本；④作文本；⑤《新课堂》。⑥《练习册》⑦《字帖》 二、根据这些，我希望大家能从以下几方面配合督促孩子的学习。 1、关于写字问题（钢笔要求。） 学生由写铅笔字过渡到写钢笔字，最容易出现的问题有：执笔方法不对、写字姿势不正确、笔顺写错、出现错误很难修改和无法保持作业本整洁等。这些问题在开学初期我看到原来写铅笔字时握笔不正确的学生这学期有了改变，但是，我们也不能放松对他们的要求，在课堂上我是节节说，点名强调谁谁的坐姿，握笔姿势等，所以家长在家里也别忽视了这一点。另外，写错了字，该怎样去修改订正呢？通常情况下，我们不推荐使用修正液和涂改液。因为这些东西涂到作业本上本身就像补了块补丁，有的涂了就写不上字了。为了不影响作业本的美观，我们要叫学生先动脑筋想好了再下笔，不能再像以前一样写一个字看不合适了再擦掉重写。我教给他们的是错了就划一条斜线就可以了。如果想去掉一句话或一段话那就画一条直线。 2、关于作业：每天根据学生记的作业，咱们语文作业要求认真检查并签字。注意本子翻页时，老师的留言或找出的错误，学生可能跳过。我知道很多家长都有认真检查孩子的作业完成情况，因为我看到孩子的每一条作业后面都画上了一个勾或发现了孩子的错误并在当天得到了改正。每次看到后面的这些小勾我都特别感动，感动于家长的认真和细致，而相反的，有的孩子的作业根本没有完成，或者有的孩子作业完成质量不高，错误很多，字迹非常潦草，可是我们有的家长却全然不知。长此以往孩子的书写就会越来越潦草，学习也会越来越浮躁。只有父母严格把关，孩子才会有更大的进步。 3、关于预习。预习是一种有效的学习方法，能使孩子在课堂上听课更有针对性。从二年级开始我们就有布置这项作业，可是有的孩子完成得并不好，经常没有预习，在课堂上这样的孩子学习起来相对就吃力很多。咱们现在发给孩子预习提纲了，我建议家长把他贴到墙上，每次预习都能看到，家长检查的时候也知道检查哪些完成哪些没完成。 4、关于听写：（分为家听和堂听）并及时更正。听写是帮助孩子掌握字词的好方法，这学期开始每学完一课或一单元，都要求孩子回家听写词语（词语表，凡是生字表标上拼音），要求听写在家庭作业本上。孩子基本上都能够完成这项作业，但是只有少数的家长会要求孩子改错。我常常会发现孩子回家听写错误的词语，如果没有改错，第二天课堂上再听写仍然是错的，不利于孩子牢固地掌握字词。 5、关于读书、背书：巩固学习；积累语言；培养语感；增强记忆力。课堂时间有限，希望家长监督孩子读书、背书情况。每天我们布置的作业中基本上都有读的作业，这项作业是口头的，因此我们老师第二天是没办法检查孩子究竟有没有完成这项任务，因此需要家长的配合。对于要求朗读的课文，需要听孩子是否能读通顺；要求背诵的课文，需要孩子背诵，还要反复背。 6、关于课外阅读。 　 经过两年的学习，孩子已经养成了阅读课外书籍的习惯，很多孩子也非常喜欢读书，这是一件好事，每周我们也有布置读书的作业，并且孩子也有从学校发的必读书目，每天至少保证孩子半小时的阅读时间，最好是孩子在完成所有的作业后再进行课外阅读。有的孩子回家先看课外书，后面发现时间不够了，才草草地完成作业，作业完成质量不高。 补充：推荐必读书目：适合三年级学生读的经典课外书 《笨狼的故事》 《夏洛的网《骑鹅历险记》在家庭中每天选择一个固定的时间，确定为读时间，家