教案九年级化学上册：4.2元素（第一课时）教案 人教版.doc

课题2 元素（第一课时）知道元素的简单分类； ④能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素； ⑤形成“化学变化过程中元素不变”的观念。 ⑵过程与方法目标 (体验微观想象、分析、讨论、对比的学习过程； ⑶情感态度价值观目标 (会逐步地增强科学的物质观，增进对物质的宏观组成与微观结构的认识； (逐步积累化学用语，真正进入一个化学世界。 教学重、难点 元素的概念、元素符号的书写与意义。 教学方法 探究讨论法 教学材料 教材，教辅，黑板，粉笔。 教学过程 《元素》教学过程设计（第一课时） 教 学 程 序 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 导 入 世界上的万事万物是由什么组成的呢？这个问题一直困扰着古代的哲学家和科学家，他们认为，万物是由金木水火土五种元素组成，即所谓的五行。直到人们认识了原子和原子内部结构以后，才对组成万物的基本物质——元素有了基本理解。 例如：氧分子是由氧原子构成的，二氧化碳分子是由碳原子和氧原子构成的。无论氧分子中的氧原子，还是二氧化碳分子中的氧原子都是同一类原子，核电荷数都为8，即核内都有8个质子。在化学上，我们把具有相同的核电荷数（即核内质子数）的同一类原子总称为元素。 倾听、回忆、思考 通过对元素概念发展历史的介绍，让学生对元素的概念理解得更透彻，为这节课的学习构建知识平台。 知识 点揭 示 一.元素 1.定义：元素是具有相同核电荷数的一类原子的总称。 2.特点：只讲种类，不讲个数。 记笔记 知识 点强 化1 【小试身手】以下原子是否属于同一种元素？ 它们的不同在于中子数目有差异。它们之间互为同位素，至于这个“位”是什么意思呢？我们等会来解决。 认识几种原子，思考是否属于同一种元素，得出： 第一组均属于碳元素； 第二组均属于氧元素。 巩固新知识平台。 知识 点强 化2 我们一起来欣赏PPT,观察元素与原子在化学反应中的变化,并回答书上的讨论。 认真观看PPT，得出： 分子发生了变化；元素没有发生变化，元素守恒。 巩固元素概念， 逐步地增强科学的物质观。 知识点延伸 1 到目前为止，已经发现的元素有一百余种，如何对其进行分类呢？请大家认真看书，并推举一位同学回答。 【板书】 3.元素的分类： （1）稀有气体 “气”字头 （2）金属元素 “钅”字旁（汞除外） （3）非金属元素 固态非金属 “石”字旁 气态非金属 “气”字旁 液态非金属 “氵”字旁 回答： 元素分为：稀有气体、金属元素、非金属元素。 巩固元素知识。 知识点 延伸 2 元素与原子的关系。4.元素与原子的区别与联系： 原子 元素 区别 1、粒子； 2、既讲种类，又讲个数； 3、微观角度描述分子的构成或物质的构成。 1、是粒子的总称； 2只讲种类不讲个数； 3、从宏观角度描述物质的组成 联系 元素的概念建立在原子的基础上，原子的核电荷数（即核内的质子数）决定元素的种类。 进一步理解元素和原子的概念，并理清它们之间的关系。 知识点检测 【小试身手】 一瓶气体经化验知其中只有一种元素，则该气体是（ ） A一种单质 B一种化合物 C单质与化合物的混合物 D既可能是一种单质，也可能是几种单质的混合物。 学生思考得出答案：D 知识点 延伸 3 元素守恒，地球孕育的生命。那么我们生物体内的元素应该都能在地壳中找到。我们先来看地壳中的元素。 请大家看书上图4-4 地壳里各种元素的含量，找出 1.地壳中含量最多的元素是？ 2.地壳中含量最多的金属元素？ 3.生物细胞中含量最多的元素？ 对于地壳中的元素按含量从多到少的顺序可以按以下顺口溜记忆： （1）地壳中的元素： 氧硅铝铁钙钠钾镁氢钛碳氯磷 （养闺女贴盖哪家没青菜） 认真看书，得出： 氧元素，铝元素，氧元素。 记忆顺口溜。 地壳元素的介绍，了解地壳、身边的化学元素分布情况。 世界万物均由元素组成，人也不例外。氧、碳、氢、氮、钙、磷、硫、钾、钠、氯、镁、硅等，这12种造体元素占人体质量的 含该元素 的物质 缺该元素对人的影响 锌 高乐高、葡萄糖酸锌口服液 影响智力发育 红桃K口服液 患贫血 小儿佝偻病 老年骨质疏松 患大脖子病 铁、钙、碘 …… 板书设计 课题2 元素 （第一课时） 元素 1.定义：元素是具有相同核电荷数的一类原子的总称。 2.特点：只讲种类，不讲个数。 3.元素的分类。 (1)稀有气体 “气”字头 (2)金属元素 “钅”字旁（汞除外） (3)非金属元素 固态非金属 “石”字旁 原子 元素 区别 1、粒子； 2、既讲种类，又讲个数； 3、微观角度描述分子的构成或物质的构成。 1、是粒子的总称； 2只讲种类不讲个数； 3、从宏观角度描述物质的组成 联系 元素的概念建立在原子的基础上，原子的核电荷数（即核