综合应用 大学一年级 无机化学 课件.ppt

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综合应用 大学一年级 无机化学 课件

第 6 章 原子结构与元素周期律 一.古代的 “原子” 概念 公元前400年左右, 中国、印度和古希腊的自然哲学对万物之源作了种种 推测: 1. 物质的元素论: 五行学说-水\木\金\火\土 2. 物质的原子论: ① Democritcus?万物由原子构成。 ② 原子———不可再分的微粒。 二、近代的“原子论”和“分子论” 1. 原子论 (Dalton-1787年): ①一切物质都是由不可见的、不可再分割的原子组成. 原子不能自生自灭。 ②相同种类的原子在质量、形状和性质上完全相同, 不同种类的原子的质量、形状和性质则不同。 ③每一种物质都是由它自己的原子组成的。 单质是由简单原子组成的,化合物是由复杂原子组 成的,而复杂原子又是由为数不多的简单原子所组 成。复杂原子的质量等于组成它的简单原子的质量 的总和。 2. 分子论(Avogadro,1811年) (1)一切物质都是由分子组成的. 分子又由原子组成. 分子?物质能够独立存在并保持其化学性质的最小微粒. 原子则是构成分子的不可再分的更小微粒. 原子是物质进行化学反应的基本微粒. 原子一般不能独立存在. (2)同种分子的化学性质、质量相同; 不同种分子的化学性质和质量都不相同。 (3)单质分子由相同的原子组成, 化合物分子则由不同种原子组成。 分子的质量等于组成它的原子的质量之总和。 (4)分子和原子都在永远不断地运动中。 三、现代原子模型的雏型 19世纪末(1885-1897年)物理学中的三大发现: ①正电 结论: 原子可分为三个部分 ②中性 ③负电 进一步的实验证实原子可分为三个部分: ①. ?射线 ? 带正电的原子核 ②. ?射线 ? 带负电的电子 ③. ?射线 ? 不带电的中子 1. 卢瑟福原子模型 1911年 “原子” ? 原子 2300年 ! 卢瑟福原子模型的意义   卢瑟福假定,环绕着核的大量电子是在电磁引力作用下旋转 的。看起来,它多少类似于环绕着太阳运转、并以万有引力维系着 运动轨道的行星系。 因此,后来有人把卢瑟福的原子模型称为 “小太阳系”。   原子具有核的结构这一物理学思想,对于当时的物理学家和化 学家都是一个巨大的震动。核模型的建立对原子物理学的发展起了 重大使用。虽然今天对原子结构已有更精确的认识,但人们还经常 用这种模型作为原子结构的直观的粗线图,也就是我们在各种杂志 报纸、宣传画上常常可以看到的作为科学技术象征的原子图像。因 此,科学家们称卢瑟福是“近代原子物理学的真正奠基者”。  自从发现放射性物质以后,人们总是考虑以人工的方法使自 然界中一些元素的原子核转变为另一元素的原子核。 第一个实现这 种思想的正是卢瑟福本人。他在1919年用实验表明了这一点。 卢瑟福用α粒子轰击氮原子核,会从它里面打出一粒碎屑, 这粒碎屑在涂着硫化锌的荧光屏上发出闪光。后来,科学家们又成 功地把这种“星球相撞事件”拍摄成了立体照片。 2. 卢瑟福原子模型存在的问题 ⑴按照经典电磁理论,电子绕核运动一定要发出电磁波, 随着电磁波的发射,能量将不断下降, 电子运动的轨道半径势必不断减少, 使得电子离核越来越近,最后会坠毁在原子核上。 而事实上,原子却是非常稳定地存在着。 ⑵按照经典电磁理论,原子发射出频率连续的带状光谱。 但事实上,原子发射的是频率不连续的线状光谱 。 一、光 ? 电磁辐射光谱 连续光谱(实验室) 1. 氢原子的发射光谱形状 一只装有氢气的放电管,通过高压电流,氢原子被激 发后所发出的光经过分光镜,得到氢原子光谱。 2. 能量量子化 1900年普朗克根据大量实验指出: 一个原子不能连续地吸收或发射能量, 只能不连续地吸收或发射能量。 即原子吸收的能量, 按一个基本定量, 一份一份地吸收. 或原子发射的能量

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