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诗歌鉴赏之语言 ——炼字 词性角度 动词效果：赋予画面动态感，使意境特点更加鲜明。 一般形容词效果：生动形象地展现意象特点，营造意境。 表颜色的形容词：表现心情，色彩鲜明，画面生动，渲染气氛。 叠词效果：叠词能增强语言的韵律感或是起强调作用，造成一种反复回旋的抒情氛围。 拟声词效果：使诗歌特点更形象生动，以动衬静，渲染氛围，使人有身临其境之感。 副词效果：突现意境，更好地表现诗歌的情感。 (2006辽宁卷) 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 ?? 东坡① 苏轼?雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。 莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。 [注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦（luò）确：山多大石。 ? 请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。(5分)?? ?? * 高考专题辅导 鉴赏语言 高三语文组:赵庆魁 轻风 细柳，淡月 梅花。(小妹出题) 苏轼兄妹与黄山谷论诗 苏轼：轻风摇细柳，淡月映梅花。 小妹：下品 苏轼：轻风舞细柳，淡月隐梅花。 小妹：好是好了，但仍不属上品。 黄山谷：依小妹的高见呢？ 小妹：轻风扶细柳，淡月失梅花。 苏、黄吟诵着，玩味着，不禁称妙。 轻风 细柳，淡月 梅花。(小妹出题) (摇、舞、扶) (映、隐、失) 苏轼兄妹与黄山谷论诗 “轻风”徐来，“细柳”动态不显，怎能配得上“摇”“舞”这类较露的动词呢？唯有“扶”字才恰到好处，与“轻”“细”相宜，显得和谐，并且又把风人格化了，形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美之感。 轻风 细柳，淡月 梅花。(小妹出题) (摇、舞、扶) (映、隐、失) 苏轼兄妹与黄山谷论诗 下句中添“映”“隐”也欠贴切。试想，恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼。在月光照映下，也就黯然失色了。这样，好一个“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景，增强了这一首诗的感染力。真是一字生辉。 推敲字词 前村深雪里，昨夜数枝开。(齐己《早梅》) 一 题为“早梅”，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是“早梅”了。 郑谷将“数”改为“一”妙在哪里？ 齐己佩服不已，尊称郑谷为“一字师”。 晴景 (王驾) 雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。 蜂蝶飞来过墙去，却疑春色在邻家。 王安石改“飞来”为“纷纷”，你觉得好吗？ 好。因为只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔才能令人真实地感受出晚春雨后特有的美景。 王安石：春风又绿江南岸 陶 潜 ：悠然见南山 张 先 ：云破月来花弄影 宋 祁 ：红杏枝头春意闹 一个“弄”字把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写出来了，一个“闹”字把诗人心头感到蓬勃的春意写出来了。 在鉴赏诗歌时，一要重点关照动词 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。 例3：感时花溅泪，恨别鸟惊心。 “怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。 “溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。 在鉴赏诗歌时，一要重点关照动词 雨去花光湿，风归叶影疏。 (《郊兴》王勃) “湿”言“光”，“疏”言“影”。雨后日出，花上已没有雨水，日光照耀下更见滋润，所以说“花光湿” 。这个“光”字显得花有精神，所以说“光”字有情。风停了，在日光照耀下，夜影清疏，一个“疏”字，显得日光从叶影透出。 在鉴赏诗歌时，一要重点关照动词 动词 一般动词 1、陶潜：悠然见南山 2. 张先《天仙子》：云破月来花弄影 3. 宋祁《玉楼春》：红杏枝头春意闹 4. 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 5. 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 “见”字表现出自然而然的悠闲。 (联系修饰语”悠然”考虑) (体会意境) (感受情趣) “弄”字使人联想到不仅花在风中摇动，影子也在舞动，描绘出一幅影随花动的和谐画面。 “闹”字把无声的姿态描摹得好像有声音，写尽一派盎然的春意，蓬勃的生机。 (由物及人思考) (由景及情考虑) “怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。 “溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。 活用动词 写景抒情，丰富意蕴，强化情感 春风又绿江南岸 “绿”作动词来用，从视角带出无限的想象空间，令人自然想到春天的生机形象。 山光悦鸟性，潭影空人心。 一个“悦”字,既是鸟悦,也是诗人见到青山欢鸟后的那种愉悦心情