强化教学过程管理努力提高教学质量.docVIP

PAGE 4 - 强化教学过程管理，努力提高教学质量 [摘要] 质量是教育的生命线,通过多年成功举办开放教育的实践，我们深刻认识到：抓质量提高不仅要从抓软、硬件建设和现代教学模式应用着手,更要注重教学过程管理,狠抓各教学环节的落实。通过管理手段的创新，让“教”与“学”真正实现无缝连接。 一、对“教”的管理 （一）提高教师的素质 1、抓好教师的培训与提高工作。组织教师进行现代远程教育理念和现代教育方法的培训，促进其对现代远程教育理论认识的不断升华。要求教师不但要有爱心、耐心、诚心、信心，更要实现从常规教学摸式向现代远程开放教学模式的转换。为此，我们更加强了对教师现代教学技能的再培训、再提高。在原有基础上，又进行了制作电子教案、制作多媒体课件、整合网上资源、建设网络精品课程等内容的培训，促使其适应开放教育工作的要求。 2、抓好管理人员的培训与提高工作。对新增管理人员，我们安排运用网络手段进行网上讨论、收发E-mail、网上答疑、电大教务管理系统等项目的培训，以提高其运用现代技术手段做好管理工作的能力。 3、抓好技术人员的培训与提高工作。组织技术人员进行电子演示文稿制作培、使用中央、省、市“电大在线”平台培训。要求他们不但要搞好学校整体网络技术工作，还要把任课教师所讲课程制作成教学课件挂接上网，促使技术人员与教师配合，优势互补共同开发教学课件。 4、抓好研究人员的培训与提高工作。定期召开项目研究专题会议，以会代训，共同谋划研究工作的新思路、新举措。积极组织教学管理人员参加课题研究，鼓励教师撰写论文。我们还采用召开研讨会、发布教研信息、组织青年教师教研竞赛、评奖等方式推进教研工作，促进研究成果与教学实践的有机结合。 （二）加强教师的管理 1、加大对教学过程的监督、管理及检查力度 在整个教学过程中，课程责任教师、专业主讲教师和课程辅导教师是开放教学顺利实施的重要保证，为此，我们明确了相应职责，同时又制定了《专、兼职教师聘任及管理办法》，并建立了教师业务档案，以保证专、兼职教师的水平符合开放教育的要求。同时，我们还制定了《开放教育听课评课暂行规定》、《电大开放教育教学检查细则》，并按规定实施了教学检查。通过座谈会、问卷调查、听课、个别访谈等形式对开放教育教学工作及支持服务情况进行全面的检查。每次检查有总结、问卷调查有统计，根据检查结果提出了相应的整改措施，并把课程辅导教师的评价计入教师业务档案，评价结果直接与教师课时津贴挂钩。 2、采取有效措施，督促课程辅导教师进行教学方式改革 我们制定了《课程辅导教师职责》、《关于课程辅导教师建设教学资源及运用现代教育技术手段进行教学的实施意见》、《关于开放教育课程教学实施方案的意见》和《集中实践环节管理制度》，对课程辅导教师进行课程教学方式改革提出了明确的要求：一是制定课程整体实施方案；二是运用网络和多媒体进行教学；三是在课程面授教学中要充分体现“学员是主体”“教师是主导”的原则；四是采取灵活多样的教学方法进行教学，要突出重难点而不是系统讲授；五是要注重充分调动学员的积极性，不是“满堂灌”和“一言堂”；六是强调课程辅导教师的职责要向“课前”“课后”和“校外”延伸，搞好学习支持服务；七是加强实习和实践指导教师跟踪管理，确保实践效果。 二、对“学”的管理 （一）加强入学水平测试和入学教育 学员报到后，我们即进行一个开学典礼、二种水平测试（入学水平测试和入学指南教育测试）、三种培训（开放教育理论培训、计算机技术培训、入学指南教育培训）。通过培训，所有学员，对电大都有新的认识，都学会了实名注册登录中央电大和省电大“电大在线”平台，选取、下载、保存教学资源，收发E-mail，参加网上讨论。 （二）加强教学活动的组织与实施 1、按时报到、明确要求。每年3月5日—15日、9月5日—15日，学员、教师领取教材和课程辅导安排表。辅导安排表上明确要求学员按时签到、参加辅导，学员有特殊情况必须履行请假手续，但参加面授时间不达到三分之二者，不允许参加考试。 2、突出重点、加强面授。开放教育的学员虽然是以自主学习为主，但必须接受必要的面授辅导和学习支持服务。特别是有些课程在辅导教师的帮助下，学员更能加深理解、牢固掌握。我们要求教师授课必须努力做到内容详略得当、分配合理，突出重难点，而且必须根据学员情况采取因人因地、分层分类施教。 3、制定计划、自主学习。几年来，我们坚持学员个别化自主学习为主、教师辅导为辅原则，非常注重培养学员自主学习精神，促使其个别化学习习惯的形成。为发挥电大在线远程教学平台的主体作用，我们鼓励、督促学员充分上网学习，要求所有学员要做到每门课程每周上网1小时；一学期至少发送有效帖子4个，参加网络答疑活动2次，发送含有效学习信息的E－mail 2次。为落实网上自学要求，我们严格地按省校要求，把上网学习过程