《留学巴黎》教学设计（共19张）.pptVIP

滕东中学语文教研组 自主学习 1.冼星海为何拒绝留在巴黎？ 自主学习 2.这样具体的叙述，是不是在记流水帐？它能让你感动吗？为什么？ 自主学习 3.如何评价冼星海 自主学习 4.如何理解“愤怒出诗人”？ * * 留学 巴黎 冼星海 冼星海（1905年--1945年）伟大的人民音乐家、作曲家，有“人民音乐家”的光荣称号，是中国电影音乐创业史上的先驱者。1930年赴法国学习，先后师从丹第、杜卡斯等著名作曲家。后考入巴黎音乐学院主攻作曲和指挥，在此期间曾创作颇受好评的《风》、《游子吟》等作品。1935年回国，积极投身抗日救亡运动。创作真实反映了本世纪三四十年代中国人民拯救民族危亡进行抗日斗争的生活。创作有《游击军》、《在太行山上》、《黄河大合唱》等数百首歌曲和歌剧《军民进行曲》 。 1、请给下列画线的字注音： 奢望 西崽 琐屑 迷惘 穷拙 揩 kāi 2、请指出下列词语中的错别字： 衣寇楚楚 （ ） 走头无路 （ ） 3、结合文意解释下列词语： 琐屑： 迷惘： 忌刻： 流离失所： shē z?i xiè w?ng zhuō 冠 投 琐碎。 由于分辨不清而不知怎么办。 嫉妒刻薄。 流转离散，无处安身。 预习展示 《留学巴黎》的体裁是什么？作者是以什么顺序为线索来写的？ 文学四大体裁：小说、诗歌、散文、戏剧 散文：指不讲究韵律的散体文章，一种与诗歌、小说、戏剧并称的文学样式,包括杂文、随笔、游记等。特点：形散而神不散 根据散文的内容和性质可分为以下几类：（1）叙事散文：以写人记事为主的散文。（2）抒情散文：注重表现作者的思想感受，抒发作者的思 想感情的散文。（3）写景散文：以描绘景物为主的散文。（4）哲理散文 ??（一）、为艺术而留学巴黎。（1） ??（二）、饱受折磨，生活艰辛。（2－7） ??（三）、思念祖国，谱写心曲。（8－13） ??（四）、考入巴黎音乐学院高级作曲班。（14－16） （五）、从作曲班毕业，学成归国。（17－18） 速读课文，理清结构 第一，（1）： 为艺术而留学巴黎。 第二，（2-7）：在巴黎艰辛的生活。 第三，（8-16）：创作《风》并考入巴黎音乐学院作曲班。 （对学业和艺术的执着追求） 第四，（17-18）： 学成回国。 付不起每月200法郎的学费：（先后师从奥别多菲尔先生、路爱日?加隆先生、丹地教授、昂古特先生、卑先生；）做各种各样的卑贱的工作；千方百计练琴；因摔倒而被开除；对人以德报怨；得到一些外国的流浪者帮助；到咖啡馆、大餐馆中去拉奏讨钱；被一个有钱的中国留学生羞辱；得到教师的帮助，重新鼓起勇气；观看法国国庆游行；创作《风》；考巴黎音乐院的高级作曲班等。 1.速读课文，课文记叙了作者到巴黎之后所经历的事情。作者总共记叙了几件事？请同学们找出这些事，并用简明的语言给以概括。 2.冼星海只身到法国留学，在学习生活中遇到了哪些困难？他是怎样克服的？ 3.冼星海取得了哪些成就？ 条件艰苦 困难重重 生活－ 学习－ 身体－ 忍辱负重 四处打工 忙里偷闲 千方百计 得人帮助 顽强克服 表面原因：作曲班毕业 实际原因：作者看到祖国的存亡危机，他要把自己的力量贡献给祖国，发展祖国的音乐事业，反对帝国主义对弱小民族的歧视，对祖国有拳拳的爱国之心。 不是流水帐。字里行间，都让人感动。作者从事的这些工种，虽然“卑贱”，但是没有一个重复。用平淡的语言叙述作者的真实经历和感触，表现作者辛酸屈辱的经历，对艺术不懈的追求、顽强拼搏和拳拳的爱国心。 对艺术执着的追求、有着非凡的毅力、坚韧的精神、勤奋刻苦、忍辱负重、不失大志、奋斗不息、爱国至上的精神意志以及述怀抒愤，终获成功。 课文中说：“一切人生的苦、辣、辛、酸、不幸，都汹涌起来。我不能控制自己的感情，于是借风述怀，写成了这个作品。”其实，作者生活环境的不幸，倒成了他创作的动力。 （1）《风》的创造过程； （2）对生活得痛楚用音乐写下来：打工遇到歧视、受到有钱的留学生的侮辱； （3）《游子吟》 体验与反思： 结合你的学习生活实际，谈谈从冼星海的留学经历中你获得了怎样的启示？ 比较第二和第三自然段，我们看到作者对于他在巴黎艰苦求学的回忆，有的是一笔带过，有的虽然也很简单，但还是较具体的叙述了一次事件。这两种记叙方式，前一种概括，后一种较具体。同学们还能在课文中找出几处这两类的记叙吗？ 概括类叙述。如： 我失业过十几次，饿饭，找不到住处，一切的麻烦都来了。有