青岛版科学三年级上册《水面的秘密》教学实录.docVIP

教学内容： 青岛版科学三年级上册第四单元“水的科学”中的第四课。 教学目标： 1、能够根据观察到的现象提出猜想和假设；并能够通过实验验证假设是否正确。 2、愿意合作与交流；养成细致观察、大胆预测、认真实验的科学习惯；激发科学探究兴趣。 3、知道水的表面存在着一股收缩拉紧的力——表面张力。了解生活中水的表面张力现象。 教学重点： 通过观察、猜想与实验，认识水的表面有张力现象。 教学难点： 对实验中观察到的水的表面张力现象进行合理的解释。 教学准备： 自然界中的表面张力图片；实验记录表；教师演示、学生分组实验材料：水槽、玻璃杯、烧杯、滴管、回形针、硬币、塑料直尺、抹布等。 教学过程 实验导入? 师：同学们，都见过魔术吗？ 生：见过。 师：在哪里？ 生：电视……? 师：老师，给大家变个现场魔术好吗？ 生：好。 师：水里沉没着一枚硬币，老师要让这枚硬币漂浮在水面上，同学们认为可能吗？ 生：可能。 生：不可能。? 师：请同学注意，老师开始变了哦? 学生认真的观察 老师让学生观察水面漂浮的硬币。 师：同学们，想知道，这是为什么吗？ 生：想。 师：那我们就一起来学习第13课《水面的秘密》。 板书题目 一 创设情境，感知问题 师：老师想请同学们帮一个忙，把你们桌上的空的玻璃杯装满水，同学们能做到吗？ 生：能 师：利用桌上的材料，你准备怎样装满呢？ 生1：直接把大烧饼的水倒入玻璃杯。 生2：用胶头滴管一滴一滴的往里滴。 生3：…… 师：这些方法都能把杯子里装满水，老师给同学们个建议好不好？ 生：好！ 师：利用烧杯的尖嘴稳稳的往玻璃杯里面倒水，注意保持桌面的清洁。 ?学生分组装水，老师巡视指导。 师：告诉老师，你们杯子里的水装满了吗？ 生：装满了。 师：大家发表下意见，你认为杯子里的水装到什么程度才算满？ 生1：快要流出来了。 生2：再倒进去一点水就要流出来了。 生3：水面都鼓起来了。 师：你确信你们杯子里的水都已经装满了吗？ 生：是的。 师：再也不能加了吗？ 生：（有点迟疑，不敢发言） 师：如果不敢确认的话，可以用滴管在加一些。 生：（用胶头滴管再次滴加） 师：现在各组都确信杯子里装满水了吗？ 生：现在可以确信了。 二 探究体验，解决问题 1 杯子里能放曲别针吗？ （1）提出问题 师：好，现在杯子里都装满水了，今天老师给同学们准备了一些曲别针，在水不外溢的情况下，你认为还可以放入曲别针吗？ 生1：可以 生2：不可以 师：如果你们认为不能再放，请说出你的理由； 生：…… 师：如果认为能放，请你们猜测一下杯子里最多能放多少枚？并将你猜测的结果写在表格里。 （2）猜想假设 学生猜测并将结果写在表格里。? 杯子里能放曲别针吗？ ? 曲别针数量 我的猜想 ?枚 我的猜想 枚 水面形状的变化 ? 师：每组请一位同学汇报你的猜想。 学生汇报，老师记录。 ? 一组 二组 三组 四组 五组 六组 我的猜想 3 不可能 5 6 10 11 实验结果 ? ? ? ? ? ? 水面形状的变化 ? ? ? ? ? ? （3）制定方案 师：怎样才能知道你的猜想是否准确呢？ 生：亲自动手试一试。 师：在试的过程中，你认为应该注意什么？ 生1：不能碰到桌子。 生2：放的时候要小心。 生3：要边放边数放了多少枚。 师：同学们说的很好，老师也给同学们提几个建议好不好？ 生：好。 师：1 各组同学由组长负责，一枚一枚的轮流从杯子的一侧慢慢的往里放。2动作要轻，边放边数，放到水流出来为止，水流流出来以前的数量为最多数量。比如放入第9枚的时候，水流出来了，那么最多的数量就是8枚。3 边放边观察水面有什么变化。看哪些组的同学做到最好，最认真。 （4）实施探究 师：下面请同学们认真操作，边做边数。 （学生自由操作，老师巡视指导，时刻提醒学生注意观察水面的变化。） （5）展示交流 师：好，下面请各组同学汇报一下，你们的杯子里最多放了多少枚？ 学生汇报，老师记录： ? 一组 二组 三组 四组 五组 六组 我的猜想 3 不可能 5 6 10 11 实验结果 ? ? ? ? ? ? 水面形状的变化 ? ? ? ? ? ? ?师：同样的杯子，都装满了水，为什么放的枚数不一样呢？ 生1：可能有的同学没数清楚。 生2：可能有的同学最后不敢放了，怕水流出来。 生3：可能有的组杯子里的水装的不够满。 师：同学们说的这些原因都有可能。请同学们讨论讨论，通过对猜想和实际结果的研究，你明白了什么道理？ 生1：猜想的跟实际不一样。 生2：上下两个数字差别很大。 生3：猜想有时候不是很准确，它需要经过实践验证的。 师：在放的过程中你发现水面有什么变化？ 生1：水面鼓得很厉害。 生2：水面越来越鼓。 生3：水面高出杯子一大截，但是水还是没有流出来。 2 硬币装水 （1）提出问题 师：（出示