人教版小学数学三年级上册《万以内的加法》教学反思.docVIP

《万以内加法》听课反思 　 本节课是学生学习了两位数加减两位数口算的基础上进行教学的。起着一个承上启下的作用。 因为这是一堂计算教学课，也是试着在新课程理念下设计的，更多的把学习的空间和时间的主动权交给学生，引导学生自主探究.合作交流，反思出方法和经验，使学生乐学.爱学。 一、这节课从结构上做到了结构严谨，层次清楚，过渡自然，思路清晰，重点部分突出。 二、引导学生能够积极主动的参与本节课的学习活动。能够面对不同问题的情境，能从数学角度去观察.去探究。 ?在探究口算方法的活动中，学生学会了与他人合作，能够主动地与他人交流，合作完成老师布置的任务。 ? 学生通过这节课学会了几百几十加减几百几十得口算和笔算方法，为以后学习多位数加减法奠定了基础，构建了方法。 三、老师为学生创设了富有生活情节的情境，运用课件向学生展现一幅和生活紧密联系的画面，来调动学生的积极性，并向学生进行环保知识的教育，从而解决生活中的实际问题。 在自主探究.合作交流的基础上总结方法。 引导学生自己探究算法，组织学生交流碰撞思想，在谈论中经历问题的提出.分析和解决的过程，理解算法.总结方法。 鼓励学生算法多样化， 由于学生的不同差异，解题方法也有不同，不强调规定同一种算法，让学生在以后的学习中，自然而然地学会优化，从而选择合适的方法。 四、练习设计的练习具有针对性.层次性，能够突出本节课的重.难点。 《万以内加法》听课反思 　 《万以内加法》的教学，是学生学习了两位数加减两位数口算的基础上进行教学的。起着一个承上启下的作用。 　本节课是一堂计算教学课，周蓉老师根据数学新课标的基本理念，能精心设计教学的各个环节。主要体现在下面几点： 　一、创设情境，提出问题。 　周老师根据课本的素材进行合理地设计，周老师根据学生喜爱的动物东北虎、丹顶鹤、蜥蜴、青蛙四种动物图，并出示中国部分动物种数统计表，为学生创设了一连串的问题情境，用动物提问题，“中国特有的鸟类和爬行类类一共多少种？”“鸟类比爬行类多多少种？”等问题，学生都提出来。激发学生的学习兴趣。 　二、注重从学生已有的知识经验出发。 教学例题时，周老师利用学生已有的知识经验，先出示不进位的271＋122= ，再出示进位的271+31=，重点指导满十向前一位进一的笔算过程。 　三、练习设计具有针对性，设计的标题符合小学生年龄特点，从而进一步激发了学生的学习欲望。 　　 《万以内加法》听课反思 隆湖六站小学 赵瑞 周老师为我们展示了一节非常精彩的计算课，让我感触良多。 1.笔算热身赛，在这一环节，我觉得这个方法很好，教师可以全面掌握学生笔算加法的完成情况和正确率，为新课的学习做好铺垫。 2.周老师在引出题目的情境创设自然，感情真挚，让我们觉得数学也可以有感情，并从中教育学生保护环境，珍惜野生动植物。 3.在课堂上，周老师对学生的评价及时，而且不仅有教师评价，还有学生评价。“如果你是老师，怎么评价？”这一点很值得我们学习。 4.周老师在要求估算,老师处理的很好，她告诉学生这是另一种解决问题的策略，并在后面还提到按这位同学的方法算一算。 5.自己尝试笔算后，请一位学生上黑板讲解过程，周老师还让其他学生当小记者提问，既可以提高学生的积极性，还能让学生进一步明白其中道理，处处体现了学生是课堂的主人。然后教师质疑，“1从哪来”“从哪一位算起”进一步强调一些关键问题，从而突破难点。 6.从学生的错题中找素材，及时帮助学生解决存在的问题。 《万以内加法》听课反思 　 1.环节安排清晰、完整。 本节课由情景引入，导出6道算式，通过这6道算式对万以内的加减法这一单元的知识进行复习，口算、笔算、估算、验算有机结合。接着在梳理的基础上进行巩固、应用，用填方格的形式进行逆向思维训练。最后到商场促销活动各类价钱的计算，又回到生活情景，使整节课内容安排紧凑、连贯。 2.目标定位合理、准确。 在本课中，既有基本知识的梳理，又有基础知识和基本技能的巩固，同时还有能力的提升。由此可以看出，教师在课前对本课的教学进行了深入的思考，从教学材料的选择到教学内容的展开，都可以看出教师对本节课教学目标的定位和把握是比较合理、到位的。 3.反馈形式新颖、可借鉴。 在本课第一环节由情景导入引出算式的反馈中，教师对算式反馈的处理干净、利落。指名一生说算式，其余同学说问题，反馈形式新颖，把算式和解决问题进行结合，由算式联想到意义，把算式的意义、作用扩大，把计算与解决问题进行整合。同时使全体学生同时进行思考，这种反馈形式可供我们借鉴。 《万以内加法》听课反思 　 本节课，周老师把主动权教给学生，让他们借助已有的知识经验自己去探索，去发现解决问题的方法，教师没有设计“过度题”“样板题”，这样容易把学生带入教师预设的方法中，应放手让学生自己比较、分析