感觉统合训练-扬中特殊教育中心学校.ppt

感觉统合训练 扬中市特殊教育中心学校 杨 扬 参考书目 ① 吴汉荣：《儿童学习困难的预防及其矫治》，华中师范大学出版社，2000. ② 曹莉莉等编：《多感官的应用》，明爱赛马会乐仁学校出版，1999. ③ 中国残疾人联合会编：《智力残疾儿童系统康复训练》，华夏出版社，1997. ④ 陈英三等编译：《动作教育的理论与实际》，五南图书出版公司，2000. ⑤ 毛连煴著：《特殊儿童教学法》，心理出版社，1999. ⑥ 陈文德编：《奇德儿感觉统合积极疗法》，1999. ⑦ 董奇等著：《动作与心理发展》，北京师范大学出版社，2002. ⑧ 王和平编著：《特殊儿童的感觉统合训练》，北京师范大学出版社，2011. 目　录 第一章　绪论 第二章　儿童感觉统合功能的评估 第三章　制定感觉统合训练方案、计划 第四章　建立感觉统合训练档案 第五章　感觉统合训练 第一章　　绪　论 一、儿童感觉统合功能概述 二、儿童感觉统合失调 一、儿童感觉统合功能概述 （一）感觉统合的涵义 感觉统合（sensory integration）这一观点是由美国南加利佛尼亚大学的Jean Ayres于1969年提出的。 感觉统合是指个体对进入大脑的各种感觉刺激信息（视、听、触觉等），在中枢神经中形成有效的组合过程。即个体在特定的环境内有效地利用自己的感官，从环境中获得不同感觉通路的信息（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等），输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理（包括：介释、比较、增强、抑制、联系、统一），并作出适应性反应的能力。 儿童的感觉统合功能是在发展的过程中，从单纯的各种感觉发展到初级的感觉统合，即身体双侧的协调、眼手协调、注意力、情绪的稳定及从事目的性活动，进一步发展到高级的感觉统合，即注意力集中、组织能力强，自我控制、学习能力、概括和推理能力不断发展等。 （二）感觉统合的功能 （1） 组织功能 个体身上的不同感官，把内外世界的众多感觉刺激传递到脑中，众多的感觉刺激各有各的传入和传出通道，在此情况下，个体要根据这些信息顺利进行活动，脑就必须把这些感觉信息组织好。脑部一方面对各种感觉刺激做出反应，下达指令；另一方面又要对各种感觉信息做综合处理。如果各种感觉信息传入和传出的通道畅通，整体协调得当，个体的神经系统就会利用这些纷繁的感觉刺激来形成认知、动作等各种适应性活动。这便是感觉统合的组织功能。 二、儿童感觉统合失调 （一）感觉统合失调的涵义 感觉统合失调（ sensory integrative dysfunction）是指进入大脑的各种感觉刺激信息不能在中枢神经系统内形成有效的组合而产生的一种缺陷。感觉统合失调又称为“神经运动机能不全症”，是一种中枢神经系统的障碍问题，多发生在6岁至11、12岁的儿童身上。 （二）感觉统合失调的原因 感觉统合能力是大脑本身所具备的功能，但这种功能的发展，还需要依靠环境的刺激和要求激发。多数儿童的感觉统合能力在游戏、运动和闲暇活动过程中发展起来。但对于有些儿童，感觉统合能力不象应有的那样有效地发展。其原因包括： A. 中枢神经系统不健全　 如：胎位不正、发育迟缓，轻度大脑功能失常。 B. 环境因素  1．早产或剖腹产； 2．活动空间狭小或过多依赖学步车，导致爬行不足； 3．过度保护或管束过严； 4．缺少同伴群体； 5．缺少户外活动和各种运动； 6．过早进行认知教育； 7．电视、游戏机成为儿童主要的玩具。  （三）感觉统合失调的症状与表现 人类大脑中，最重要的地方是左右脑间呈现沟状的位置，被称为中心沟，这里也是潜意识的储藏重心，脑中枢神经体系，由此往后颈部延伸下来，和脑叶形成一树干形状，被称为脑干部。脑干部的前方有一个网膜，主导外界感官输入信息，这个网膜便称为前庭网膜，它也是大脑各感觉区的协调中枢，是我们人类掌握重力、距离和方向感，认识自己身体各部门，协调身体动作的主要重心，前庭网膜功能的失常或成熟度不足，便会形成所谓的前庭平衡失常及本体感不足的现象。 前庭网膜成熟失常，最常见的五种症状，包括①视觉不平顺。②听觉识别不足。③前庭平衡失常。④本体感不足。⑤触觉敏感过度 1.视觉不平顺 视觉跳动原本是婴幼儿的自然现象，如鱼类、壁虎及其他动物都一样，人类眼睛的视觉天生是不稳定的，所以婴幼儿最喜欢看车子外移动的窗外景物，任何跳动的东西，比安静的东西更能引起他的注意。 但随著年龄的增长，活动的增加，婴儿学习将视觉盯住较远的地方，视觉也逐渐的稳定下来。稳定视觉后，便能作左右及上下移动，这也是阅读的开始。但是环境不良或爬行不足的幼儿，视觉不容易成熟,因此,这些幼儿即使到了4岁前后,视觉仍不稳定,便无法做平顺移动,所以看字会跳字、跳行，严重的无法阅读，作算术也很难正确掌握住