2016年秋七年级历史上册 第10课 秦末农民起义教案 新人教版.docVIP

第10课秦末农民大起义 课题 第10课秦末农民大起义 课型 新授 课时 1 时间 主备教师教学设计 教学 目标 了解和掌握秦的暴政的表现，陈胜吴广起义以及秦朝灭亡的基本知识，并了解楚汉之争的简单情况。 对史料和相关史事的研究学习，获取有效的历史信息。 认识人民才是历史的主宰者。 教学 重点 1、陈胜、吴广起义 2、秦朝的灭亡 教学 难点 1、秦朝暴政对农民起义的影响 2、项羽刘邦反秦活动的作用 教法 教具 教法：学生自主、合作与探究学习方法，以情景创设法、讨论为主 教具：多媒体课件、历史挂图 教学 环节 教师活动 学生活动 二次备课意见 情景导 入 合作交 流 课堂达 标 课堂小 结 谈话：上一节课我们学习了解了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家的建立，而这个国家的缔造者便是“千古一帝”———秦始皇。为了巩固统治，秦始皇采取了一系列措施，有政治的、经济的、也有思想文化的，而这个思想文化方面的措施却成为引发农民起义的暴政之一。这是为什么呢？让我们进入今天的新课————秦末农民起义。 一、秦的暴政 材料研读： 材料一：我家有三子：老大修长城，多年未相逢；老二守边关，至今未归还；老三忙耕田，租税沉甸甸；饭菜不得饱，一家难团圆；敢怒不敢言，惟恐遭劫难。 材料二、秦简记载：“五人共同盗窃，赃物在一钱以上，断去左足，并在脸上刺刻涂墨，判为刑徒。” 材料三、丞相臣斯昧死言：臣请史官非亲记皆烧之。非博士官所职，天下敢有藏《诗》、《书》、百家语者，悉诣守，尉杂烧之。有敢偶语《诗》《书》者弃市。 问题：三则材料分别说明了什么问题？ 表现：赋税沉重，徭役、兵役繁重，刑法残酷，“焚书坑儒”专制统治。秦二世昏庸无能，更加残暴。 过渡：秦朝残暴统治下，如果你是秦朝老百姓，你打算怎么办？ 二、大泽乡起义 学生观看影片：大泽乡起义片段，并回答问题： 1、时间 2、地点： 3、领导人： 提问：大泽乡起义的经过和结果是怎样的？ 问：陈胜、吴广起义失败了是不是就没有意义了？ 历史意义:他是中国历史上第一次大规模的农民起义，具有革命首创精神；起义沉重打击了秦的统治，鼓舞了后继者为反抗暴政而战。 过渡：陈胜、吴广牺牲后，农民起义仍在继续发展，项羽、刘邦起义队伍壮大起来，成为反秦的主力。他们最终推翻了秦朝的暴政。 三、项羽、刘邦起义 1、巨鹿之战：时间、人物、交战双方、结果、特点。 2、推翻秦朝：时间、人物 四、楚汉之争 楚汉之争交战双方是谁？结果如何？为什么？ 思考：有人说秦始皇是千古一帝， 有人说秦始皇是暴君，对这个问题你有什么看法？ 独立完成自学指导作业题。 秦朝为什么迅速走向灭亡？从中我们得到什么启示？ 学生听老师讲解，回忆第一课内容 读材料 联系课文 思考 展示 观看视频 回答问题 观看课件演示，了解起义经过。 议一议 自学展示 小组讨论 各抒己见 板书 设计 教学 反思 3