现代服装色彩教学创新研究的探索与实践.pdfVIP

2014年8月 第4期(总169期) 纺织教育 现代服装色彩教学创新研究的探索与实践 胡艳丽 (江西服装学院，江西南昌330201) 【摘要】通过对感官加联想式教学模式、理论联系实践式教学模式、生活与艺术相结合式教学模式、现代信息技术 式教学模式等教学模式的系统阐述，论证了实用服装色彩多媒体互动及其网络教学模式的整体改革思路。指出服装色 彩学教学改革的关键在于通过现代多媒体平台把文化与符号、美感与时尚结合起来，形成有意味的服装色彩形式，达到 服装色彩的教学目的。 【关键词】服装色彩；教学模式；探索；实践 Doi：10．3969／j．issn．2095-0101．2014．04．034 中图分类号：G642．0 文献标识码：A 文章编号：2095—0101(2014)04—0092—02 当今现代服装色彩的学习，它的实践性、按部就班 例的方式表现出来，让想象更加真实化、形象化，使学生 操作技巧得到更多的重视，但在对学生能力和精神方面 在视听各方面感官上得到更深一步的全面认知和学习。 的修养的提高，操作能力和介入认识这些方面的探索和 例如，在准备服装色彩教学的时候，先在教室内挂上不 革新较少。通过这些年来在教学上的归纳和实践，可知 同色彩的图片以及文字资料，让学生处在与教学相映的 多媒体教学在对教学的感官上有了长足的进步，提升了 色彩空间中，从而使学生的设计潜能和创作灵感得到激 教学的水平，但同时又出现了问题，让学生在思想意识 发，更好地为他们开启创意之门。在教学时，各个时期和 上会产生懒惰的情绪，缺乏自己动脑，自己钻研的能力。 大自然中孕育的形形色色的色彩，配色的组合，色彩的 由此，多媒体教学对在实践方面，在知识运用方面都需 形象，局部对美的认知等等，都可以通过多媒体平台来 要和各个专业进行贯穿和开拓。对于学生在学习服装色 展现，以更直接的方式来促进学生对色彩设计的学习。 彩中应具有三种基本能力：一是对服装的色彩有创作的 学生在自己设计创作的色彩作品通过展示讲解后，由老 能力；一是对美要有鉴赏能力；一是在使用网络和技术 师最后在多媒体上进行进一步地分析和整理。以此加强 开发上的能力。多媒体和服装色彩二合为一的教学方法 学生在课堂上对知识掌握的深度和学生对自己作品深 是将理论和直观体验组合在一起的创新教学模式。 一步地感知。 1联想与感官式教学模式 2理论联系实践式教学模式 得到信息的渠道是方方面面的，但对知识的感觉是 理论和实践相结合，学习和动手相辅相成是服装色 Amos 重要的一环。捷克伟大的教育家Comenius，Johann彩教学中重要的教学特色。所以老师要根据教学内容设 曾说过：一切知识都是从感官的知觉开始的。通过计算 计出不同主题的色彩创作作业，以学生为本，激发学生 机对文字、数据、图形、图像、动画、声音，甚至二维和三 的创作热情，让学生在色彩创作中体现形式多样的创作 维等多种媒体信息进行综合处理和管理，可以使多种感 乐趣。并且也将大大加强了学生们的动手实践能力。而 官与计算机进行实时信息交互的技术，这种新型多媒体 老师在这场色彩互动的创意教学中，在学生进行创作 技术让学生在学习的过程中获取更全面的感官感受。编 时，要积极帮助学生完善自己的设计主题，指导学生收 写正确的教学步骤、设计精巧的教学空间，将对美的认 放自如地表现一幅具有自我特有风格的色彩创意作品。 知实质化是服装