人教版九年级初中语文下册《公输》课堂同步试题.docVIP

《公输》 一、阅读课文，完成下面的题。 1．词汇理解 (1)不可谓仁(　　　　　　　) (2)不可谓知类(　　) (3)然胡不已乎(　　　　　)　(4)此为何若人(　　) (5)九设攻城之机变(　　　　)(6)犀兕麋鹿满之(　) (7)吾义固不杀人(　　　　　) (8)虽杀臣，不能绝也(　　　) (9)在宋城上而待楚寇矣(　　) (10)公输盘之攻械尽(　　　　) (11)义不杀少而杀众(　　　　) (12)子墨子九距之(　　　　) (13)子墨子之守圉有余(　　) (14)公输盘诎(　　　　) 2．一词多义 (1)子子墨子闻之?名词，夫子，即先生、老师?愿借子杀之?　　　　　　? (2)说公输盘不说?动词，高兴?请说之?　　　　　　? (3)见见公输盘?动词，拜见?胡不见我于王?　　　　　　? (4)然虽然，公输盘为我为云梯?　　　　　　?然臣之弟子禽滑厘等三百人?连词，但是? (5)类不可谓知类?名词，事理?为与此同类?　　　　　　? (6)已然胡不已乎?动词，停止?吾既已言之王矣?　　　　　　? (7)起起于鲁?动词，出发，动身?子墨子起，再拜?　　　　　　? (8)为公输盘为楚造云梯之械?　　　　　　? 夫子何命焉为?语气助词，表诘问，不译?吾从北方闻子为梯?动词，制作，造?子墨子解带为城?　　　　　　?必为有窃疾矣?动词，是? (9)之公输盘为楚造云梯之械?　　　　　　?请说之?代词，这?宋何罪之有?助词，宾语前置的标志，不译?臣以王吏之攻宋也?助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译? (10)以将以攻宋?介词，拿，用?臣以王吏之攻宋也?　　　　　　? (11)而行十日十夜而至于郢?　　　　　　?知而不争?连词，表转折，却? (12)于胡不见我于王?介词，向?今有人于此?　　　　　　?起于鲁?介词，从? 3．古今异义 (1)舍其文轩 古义：__________________。 今义：文字，文章。 (2)虽然，公输盘为我为云梯 古义：__________________ 今义：用在上半句，下半句往往有“可是”、“但是”等跟它呼应，表示承认甲事为事实，但乙事并不因为甲事而不成立。 (3)吾知所以距子矣 古义 今义：连词，表示因果关系。 (4)公输盘曰：“吾义固不杀人。” 古义：_____________________________ 今义：结实，牢固。 (5)子墨子起，再拜 古义：__________________________ 今义：又一次。 4、下列对课文内容的理解，不正确的一项是(　　) A．本文对应的双方是墨子和楚国的公输盘、楚王，主要人物是墨子。他前往楚国的目的是劝阻楚国攻打宋国。 B．墨子在劝说公输盘时，连用了五个“不可谓”，运用的是排比的修辞手法，其作用是增强语势，加强说理的力度。 C．公输盘在墨子的劝说下，明白了攻宋将使自己陷入不义的境地，于是听从了劝说，主动带墨子去劝说楚王。 D．“公输盘诎”说明不论在道义较量上还是在战术较量上，公输盘已全面失 败。 二、阅读下面的文言文，完成后面的题。 孟尝君有舍人①而弗悦，欲逐之。鲁连谓孟尝君曰：“猿猴错②木据水，则不若鱼鳖；历险乘危，则骐骥不如狐狸。曹沫③奋三尺之剑，一军不能当。使曹沫释其三尺之剑，而操铫耨④与农夫居垄亩之中，则不若农夫。故物舍其所长，之其所短，尧⑤亦有所不及矣。今使人而不能，则谓之不肖；教人而不能，则谓之拙。拙则罢之，不肖则弃之，使人有弃逐，不相与处，而来害相报者，岂用世立教⑥之道哉？”孟尝君曰：“善！”乃弗逐。 (选自《战国策?齐策》) 【注释】①舍人：门客。②错：同“措”，放弃。③曹沫：春秋鲁庄公时武士。④铫耨(yáo nòu)：代指农具。⑤尧：传说中的远古圣君。⑥用世立教：治理国家，教化百姓。 1．解释加点词语在句中的意思。 (1)使曹沫释其三尺之剑　释：________________ (2)岂用世立教之道哉　　道：________________ 2．把文中画线的句子翻译成现代汉语。 曹沫奋三尺之剑，一军不能当。 __________________________________________________________________ 3．孟尝君最终没有赶走舍人，其根本原因是什么？ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 课内精读 1．(1)对人亲善，友爱　(2)明白事理　(3)为什么　(4)什么样的　(5)巧妙的方式　(6)形容词用作动词，充满　(7)名词用作动词，