人教版八年级下册语文《云南的歌会》教案.docVIP

《云南的歌会》教学设计 教学目标： 1.朗读课文，感知文章的内容。 2.学习本文具体的描写方法。 3.在揣摩、品味文章语言的基础上,领会作者字里行间流露出的情感。 教学重、难点： 朗读、揣摩、品味文章语言，领会三种场合唱歌的不同场景，欣赏写法上的差异；感悟作者笔墨之间传达出的感情。 教学准备： 学生课前搜集云南的风土人情及沈从文在云南生活的相关背景资料。 教师根据课文内容和相关资料制成PowerPoint。 教学用具： 多媒体 教学时间： 一课时 教学过程： （一）、导入 1.出示沈从文的肖像图片，指导学生谈谈对沈从文的理解，板书出示题目及作者：《云南的歌会》 沈从文 2.解析题目。 云南是我国少数民族分布最多的省份，这里的少数民族兄弟姐妹大都能歌善舞，他们以此来赞美自己的生活，他们经常以歌唱的形式聚集在一起或者倾诉青年男女之间的爱慕，或者歌唱激发劳动热情，或者以歌唱表达丰收的喜悦和节日的欢乐…… 沈从文先生说：“从马背上研究老问题，不免近于卖呆，远不如从活人中听听生命的颂歌为有意思了。”选自《记忆中的云南跑马节》 云南的歌会，“歌会”的意思是很多人的集会，聚会的意思。 （二）、速读课文，感知歌会 1.请同学们速读课文，思考一下有哪些人在唱歌？ 2.在哪里唱歌？用什么方式唱歌？唱的内容是什么？ 板书：年轻妇女 赶马女孩 传歌老人 （三）、赏读语句，理解歌会 1选取你喜欢的场景进行赏析，说说不同的人物在唱歌时作者是怎样描述的?为何这样写? 年轻妇女是怎样唱歌的呢？课文描写主要是二、三段 学生找出相应的句子重点分析： 那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言，于是轻轻的打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是说：“你们看，我唱赢了”，显得轻松快乐，拉着同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了。 这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张枣子脸，满口糯米牙，穿了身衣裤，腰间围个布围裙，脚下穿双鞋，辫发盘在头上。 赶马女孩的描写主要在第四段： 传歌老人的描写主要在第五段 小结：本文主要写了三个方面的内容一写唱歌人，一写唱歌的环境，一写唱歌的场面。三、四段写人物各有千秋。第三段以写实为主，写出了人物的面目神态；第四段侧重写虚，写出了人物的面目神态；写场面，有全局描绘，也有细部刻画，宛若电影画面中的全景与特写。 2.有感情的朗读课文，把不同场景中有代表性的句子，让学生重读，读出语气与感情。 如对年轻妇女的描写：从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是说：“你们看，我唱赢了”，显得轻松快乐，拉着同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了。 注意叠词和动词的重读。 而在描绘赶马女孩所处的环境则需要结合描写读出语调、感情： 有时面前三五步路旁边，忽然出现个花茸茸的戴胜鸟，矗起头顶花冠，瞪着个油亮亮的眼睛，好像对于唱歌也发生了兴趣，经赶马女孩子一喝，才扑着翅膀掠地飞去。应该读出戴胜鸟的欢乐、愉快。 （四）、领悟歌会，体验感情 你认为沈从文先生是带着怎样一种情感写这篇文章？你能否从课文中找到依据？ 沈从文在他的湘西系列中，提出了人与自然“和谐共存”，本于自然，回归自然的哲学。“湘西”代表的健康、完善的人性。一种“优美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式”。他说：“产生这种山歌实有原因。如果没有一种特殊环境作为土壤,这些歌不 会那么素朴、真挚而美妙感人。” 有人说，心中拥有阳光的人，才能把阳光拨撒到别人的心理，老吹鼓手不仅在传歌，更传递了真诚与热情，这种情之美是最动人的! 在云南的歌会上，有轻松愉快、有淳朴自然，更有热情与真诚，就是这些深深吸引了沈先生，而他也早在课文的开头就以总领全文的两句话，表达了这种赞赏之情，请齐读课文第1段体会，注意读出赞美之情。 背景资料： 云南是一个多民族的地区，在各族人民生活中，民间歌唱活动占有特别重要的地位，几乎渗透到生活中的各个领域。尤其是那些没有文字的民族，就往往靠那些知识广博、阅历丰富的老歌手，以长篇的叙事性歌曲，向本民族群众和青少年传授历史知识、生产知识、生活知识和礼仪知识。云南各民族民歌所表现的内容十分丰富，无论是民族历史上的重大事件，还是生活中的婚丧礼俗，几乎生活中所能接触到的一切事物，在民歌中都有生动的反映。 《记忆中的云南跑马节》就是沈从文作为历史文物研究学家对云南民俗——云南的歌会的一种“行为采录”，是作为作家的沈从文对于民俗文化一种特殊的“抢救性发掘”。 （五）夸夸我的同桌 请你用本节课所学的人物描写方法，抓住同学的某方面特征进行细致的描写。（八）板书