人教版初中数学七年级下册第九章第三节《一元一次不等式组》导学案.docVIP

课题 课题：9.3.1一元一次不等式组 课型 新授课 教学 目标 1、理解一元一次不等式组，一元一次不等式组的解集等概念 2、会解不等式组，并会用数轴确定解集 3、经过观察、讨论、交流等过程，体会数形结合以及类比的思想 重点 一元一次不等式组的解法 难点 在数轴上找公共部分，确定不等式组的解集 教学过程 环节 师生行为 设计意图 第问题与情景 活动1： 一、创设情境，导入新课 1.小视频引出速度问题 2.跷跷板引出小猪体重问题 引出课题：9.3一元一次不等式组 二、师生互动，探索新知 1.得出相关概念。 一元一次不等式组， 巩固概念： 活动2： 比一比，看谁快 1. 不等式组的解集在数轴上表示如图，其解集是什么？ -2 -1 0 1 2 不等式组的解集在数轴上表示如图，其解集是什么？ -2 -1 0 1 2 3. 不等式组 的解集在数轴上表示为 ( ) A -5 -2 B -5 -2 C -5 -2 D -5 -2 解集如图所示的不等式组为（ ）． A． B． C． D． 活动3： 活动4; 活动5 活动6 师生行为 教师提出问题，学生独立思考并解答。 本次活动教师重点关注： 学生能否准确得到不等关系 学生讨论总结其形式结构上的共同点引出一元一次不等式组的概念、记法和课题． 注意： (1)每个不等式必须为一元一次不等式； (2)不等式必须是只含有同一个未知数； (3)不等式的数量至少是两个或者多个。 教师提出问题，学生独立思考后回答，其他同学提出自己的观点，并说明理由，进一步明确上述概念的三个要素。 发现第六个可以改写成不等式组的形式，明确连不等式是不等式组的另一种表示方法。 回到速度问题，由学生回答速度范围，用不等关系表示。引出一元一次不等式组解集的概念。 教师提出问题，我们可以借助什么工具来形象直观地表示出该公共部分。渗透数形结合的思想。一起回顾将解集表示在数轴上时需要注意的问题，由学生作答。 教师出示强化训练不等式组解集问题，由学生独立观察并抢答。 此次活动中关注： （1）学生的参与意识；（2）能否利用数轴顺利找出不等式的解集； 第四题提出问题，关注不等式组的整数解，分清实点及空心圆圈的区别 回到小猪体重的问题，教师提出问题，如何解决，并类比解二元一次方程组的方法，由学生分组讨论并解决，合作探究解一元一次不等式组的具体步骤。 教师深入小组参与活动，观察指导学生，并倾听学生的讨论。 先自主探究解题步骤，后具体解题，进一步熟悉解题步骤，熟练地利用数轴正确地找到公共部分。教师板演例题，书写完整的解题步骤，强调格式。 培养学生们的总结概括能力和语言表达能力.培养了学生参与意识和合作交流的意识 让学生分组完成，组内对比合作探究，总结出相关规律。在学生亲自动手实践的基础上，老师再次逐条总结出规律 此次活动中关注： （1）学生完成问题的准确性；（2）能否注意细节；（3）能否抓住解不等式的规律：同大取大，同小取小；大小小大中间找，大大小小找不着 。 引导学生由形再回到数，抛开数轴，直接运用规律解决问题。 组内出题，组间互换互批，发现问题解决问题，培养同学们的参与意识，进一步巩固了所学知识，激发学生的学习兴趣 及时巩固练习，加深对知识的理解与记忆. 学生归纳： 教师总结：学习一元一次不等式组是数学知识拓展的需要，也是现实生活的需要；学习不等式组时，我们可以类比方程组、方程组的解来理解不等式组、不等式组的解集的概念；求不等式组的解集时，利用数轴很直观，也很快捷，这是一种数与形结合的思想方法，不仅现在有用，今后我们还会有更深的体验． 教师布置作业 通过课后作业，教师及时了解学生对本节知识的掌握情况，对教学进度和方法进行适当的调整。 2 第 2 页 共 4 页