人教版小学数学四年级下册《小数的意义》教学设计.docVIP

人教版四年级下册 教学内容： 人教版义务教育教科书四年级下册 教学目标 使学生理解小数的意义，知道分母是10的分数用一位小数表示、分母是100的分数用两位小数表示、分母是1000的分数用三位小数表示······ 知道每相邻两个计数单位之间的进率是0。 使学生进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生自主探索与合作交流的习惯，培养学生迁移、类推的能力，以及良好的数学学习品质。 通过了解小数的产生和发展过程，提高学生学习数学的兴趣，增强爱国情感。 教学重难点 学情分析本单元内容是学生系统学习小数的开始 课前交流： “昨天跟大家一见面我就发现，咱们班的同学思维特别的好，表达也非常的清晰、完整，而且学习习惯也特别的好，你看现在各个做的多好，眼睛都看着老师，真棒！” 今天，苗老师要和大家一起上一节数学课，上课之前，让我们先到数的世界看一看。看了之后你有什么感受？ 生答 好了孩子们准备好了吗上课 教学过程 创设情境引入新课 谈话：小巨人姚明的身高是_____米，这 今天这节课我们继续研究小数。（板书小数）关于小数，你还想知道什么？ 【设计意图 二借助直观 1.借助直观，认识计数单位0.1、0.01，感知一位小数两位小数的意义 （1）借助直观，认识0.1。 师同学们还记得我们研究整数时是从几开始的吗 师从 生 师真是一群有见解的孩子 师（正方形）用数学的眼光观察 师：你能 师：把这