人教版小学语文五年级下册《自己的花是让别人看的》教案5.docVIP

《自己的花是让别人看的》教案 一、创设情境，激情导入 1、导语：同学们，请看这里，如果你认识，就大声地说出它们的名字。出示幻灯片。荷花、一串红、牡丹。牡丹是中国的国花。郁金香是荷兰的国花。这个呢？它呀，是新加坡的国花胡姬花。这个呢？它是德国的国花矢车菊。我们知道，宇宙间美的东西很多，花在其中占重要的地位。鲜花带给我们美的享受，愉悦的心情。 2、揭题：今天，我们来学习一篇新课文。齐读课题，【自己的花是让别人看得】 这篇课文是北京大学教授季羡林先生写的。季羡林是著名的语言学家、教育家和社会活动家。他曾在德国留学十年。季老认为，爱花的民族很多，而德国在其中占重要的地位。这节课，我们就随着季老的介绍去欣赏德国独特的民族风情吧。 ? 二、初读课文，整体感知 1、小黑板出示要求：自由读，学习生字新词。思考：季老先生几次踏上德国？德国给他留下什么印象？请大家带着问题自由地大声地朗读课文。 2、出示词语：（脊梁 莞尔一笑 花团锦簇 姹紫嫣红 应接不暇 耐人寻味） （1）认读生字词。 3、完成学习要求。季老先生几次踏上德国？德国给他留下什么印象？ 从课文中找出句子来回答这个内容。 出示句子：“多么奇丽的景色！多么奇特的民族！”理解“双奇” （1）师：（板书“奇丽 奇特”）这里的“奇”是什么意思呢？ （出示）：“奇”的释项：(罕见的；特殊的；非常的 (出人意料的；令人难测的(惊异的（生读） 师：这里的两个“奇”字，选哪个比较恰当？ （2）比较 “奇丽 奇特”。 奇丽指的是景色，奇特指的是民族。 师：是的，这里有一种罕见的特殊的美丽；这是一个跟寻常不一样的，奇怪而特殊的民族。带这种感受再读读。 三、品读语言，感悟精神 1、仔细地阅读课文，用波浪线划出描写景色奇丽或民族奇特的相关语句。 2、相机引导学习 （1）家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。 师：这个景色“奇”在哪里？ 师：你是德国人，请问你家种花吗？（指另一学生）你呢？……这就是家家户户都在养花。读这个句子。接着说 师：“脊梁”是什么意思？ 师：是呀，他们看不到争奇斗艳的花朵，看不到妩媚动人的花瓣，看到的是—— 师：如果你在家里只看到花的枝干，花的叶子，花瓣的背面。那么你有什么想法？ 师：对。你们都想到了别人，想到让别人欣赏自己的花。所以“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户地窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。” A、读句子 B、读这个句子你有什么感受？ 师：“花团锦簇、姹紫嫣红”是什么意思？ 师：大家懂得的可真多啊！听老师朗读。大家闭上眼睛想象，说说眼前仿佛看到什么？听到什么？闻到什么？ 师：是啊，不管走到哪一条街都会看到花的海洋，花的世界。不管走进哪一条街都闻到了花的清香。同学们，我们现在来到了德国，走过东街——（引读） （生：“抬头向上看，家家户户地窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。” ） 我们走过西街————生读：抬头向上看…… 我们走过南街————生读：抬头向上看…… 我们走过北街————生读：抬头向上看…… 我们走过任何一条街 ——生读：抬头向上看…… 此时此刻（小练笔） 假如你是一位，，，，走在这如花的街头，你会―― 拿出练习纸，试着写话，播放《雨的印记》。师生交流，投影仪展示学生作品，并伴以学生朗读。 师：是呀，这么美的街，无论是谁来到这里，都忍不住驻足观赏，忍不住赞叹一番，烦恼、郁闷、生气、伤心等等不好的心情都豁然开朗。如果是好心情，看到花团锦簇，姹紫嫣红的花街就想高歌一曲啊！正是这样奇丽的景色！多么奇特的民族！让季老先生在此产生了一种人生感悟。在课文中找出这个感悟。 人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。 师：这是一种什么境界啊？ 师：能用书中的话来理解这句话的意思吗？ 师：那我们来合作一下好吗？在屋子里的时候，自己的花是让别人看的，这是 我为人人。 师：走在街上的时候，自己又看别人的花，这是 人人为我。 师：是啊，种花给别人看，自己不吃亏，对。这种境界是颇耐人寻味的。“颇”是什么意思？（很） “耐人寻味”又是什么意思？ 师：就是这种境界，人人为我，我为人人。从这种境界里你们还思考明白了什么? 师：你真会联想，由德国想到品德来了。“人人为我，我为人人”是什么样一种品德的呢？ 师：就是我为别人着想。 （师）：这就是我们常常说的——要懂得感恩。一起读读 师：在德国，人们就是有这样的思想，所以——每一家都是这样，（引读） 在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看到了别人的花 师：是的，就是这种奇丽的景