人教版小学音乐四年级下册《唱脸谱》教学设计.docVIP

《唱脸谱》教学设计 教学目的： 1、通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。 2、通过学唱《说唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。 3、通过画脸谱，引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受。 教学重点： 1、了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。 2、在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。 教学难点： 1、模仿京剧唱腔的韵味。 2、前半拍休止的演唱。 教具准备：多媒体课件、彩色画笔、画纸等 教学过程： 一、赏析与导入──看脸谱 （一）课间欣赏 片段一：《红灯记》选段《都有一颗红亮的心》 片段二：《铡美案》选段《驸马爷不必巧言讲》 【 设计意图：】通过课前的京剧经典片段的欣赏，激发学生的学习兴趣与学习热情。 （二）初识京剧 1、师：同学们，通过课前微视频的学习，你们知道刚才我们欣赏的戏曲片段属于哪个剧种吗？ （黄梅戏？京剧？还是豫剧？） 预设生：京剧 2、师：京剧最突出的特点是什么？ 预设生：脸谱 3、师：谁能告诉我，你知道脸谱是怎样产生的吗？脸谱在京剧中的作用是什么呢？ 生：…… （同时，老师利用多媒体展示收集到的有关脸谱的知识） 【 设计意图：】因为课前学习了微视频中有关戏曲方面的知识，所以通过提问的方式，了解学生对京剧知识的掌握程度。同时通过多媒体课件的展示，加深学生的记忆。 二、活动与体验──唱脸谱 （一）新授引入 1、师：看来同学们课前的微视频学习得很认真！对京剧知识有了一定的了解。老师知道有一首歌最能讲出你们对京剧的理解了，我们一起来听听吧！ （课件播放歌曲《说唱脸谱》视频）要求：了解歌曲中涉及到的脸谱人物。 【 设计意图：】初次感受歌曲风格特点。通过带着问题地聆听，培养学生认真聆听的习惯。 （二）歌曲范唱 1、师：听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱颜色及人物的知识？ 2、学生自由谈 3、由学生回答引出脸谱的颜色知识：（课件展示） 脸谱的颜色：京剧脸谱的颜色是以一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色称为“主色”，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。艺术家用红、蓝、白、黑、金、紫、银等颜色，以丰富的想象和夸张的手法，突出剧中复杂的人物形象。重在形、神、意三个方面，表现人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。 红色——表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽。 蓝色——表现刚强、骁勇、有心计的人物性格，如：窦尔敦。 黑色——表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：张飞。 白色——代表阴险、疑诈、飞扬、肃煞的人物形象。如：曹操。 绿色——代表顽强、暴躁的人物形象。如：武天虬。 黄色——代表枭勇、凶猛的人物，如：典韦。 紫色——表现刚正、稳练、沉着的人物，如：北斗星君。 金、银色——表现各种神怪形象，如：大鹏。 【 设计意图：】通过学生的自由回答，培养学生的语言表达能力，同时也加深学生对脸谱颜色知识的理解，懂得不同的颜色所代表的不同人物性格。 （三）学唱戏歌 1、师：脸谱的知识我们已经了解了不少了，现在就让我们来唱唱脸谱吧！ 首先我们跟着音乐轻轻地哼唱一遍旋律。 2、师：大家刚才哼唱了一遍这首歌曲，你有什么样的感受呢？ 生：我的感觉是，很好听，可以接受，不象戏曲那样让人很难接受。 师：大家感觉这首音乐不像戏曲那样枯燥，还可以让我们接受。那我问一下大家，这首音乐的体裁是通俗歌曲吗？ 3、师：其实刚才大家所欣赏到的音乐叫做“戏歌”，是作曲家做了一个新的尝试，就是在通俗音乐中吸取戏曲的音乐元素进行创作的。 （老师简单介绍“戏歌”及作曲者） 4、师：现在让我们带着京剧的韵味，随教师指挥一起来唱唱这首戏歌吧。同时请大家想一下，这段音乐按照音乐的形象划分可以分为几个部分？（学生轻唱歌曲，并回答问题） 5、师：真棒！前段的音乐比较舒缓，是用外国人的眼光来看咱们中国的京剧，说咱们中国的京剧是什么啊？ 预设生：（齐声）“美极了，棒极了，简直OK，顶呱呱。” 师：后段的音乐吸收了京剧唱腔中的西皮唱腔（京剧唱腔中的一种），从脸谱入手，赞美京剧的出神入化。 【 设计意图：】让学生从划分音乐段落中感受到中国京剧是我国民族文化的骄傲。 6、师：外国人对我国的京剧都赞美有佳，我们作为龙的传人，是不是更应该赞一赞自己的民族文化啊？让我们再次唱唱这首歌吧！ 唱完第一段后，停下来解决几个难点部分： A、节奏，节拍掌握准确 学生跟老师一边打节奏，一边把唱不好的部分节奏掌握好 B、前半拍休止的演唱 C、下滑音，倚音、装饰音 7、师：让我们再一次体验京剧韵味，自豪地演唱一遍。 【 设计意图：】通过老师引导解决歌曲中的难点部分；同时也通过多次的演唱，体会京剧风味的流行歌曲的特点，加深情感体验。 三、思考与创作──画脸谱