小学数学论文：小学数学“数形结合”思想方法的灵活妙用.docVIP

“数”“形”共舞促高效 ——小学数学“数形结合”思想方法的灵活妙用 　 【摘要】数和形是数学的两个基本概念，全部数学大体上就是围绕这两个概念的提炼、演变、发展而逐步展开的。而数形结合就是把抽象难懂的数学语言、数量关系与直观形象的几何图形、位置关系结合起来，通过“以形助数”或“以数解形”，其实质是将抽象的数学语言与直观的图像相结合，在概念教学、计算教学、解决问题等课堂教学中灵活运用，可以使相对的复杂问题简单化，抽象问题具体化，从而提高课堂教学的实效性。 【关键词】 数形结合 概念教学 计算教学 解决问题 新课标的修订，从原来的“双基”拓展到“四基”，即增加了基本思想、基本活动经验。知识和技能是数学的“双基”，而数学思想方法则是数学的灵魂。“数”和“形”是数学的两个基本概念，全部数学大体上就是围绕这两个概念提炼、演变、发展而逐步展开的。“数形结合”是数学教学中一道亮丽的风景线，也是一种智慧的数学方法。 “数形本是相倚依，焉能分作两边飞。数缺形时少直觉，形缺数时难入微。数形结合百般好，隔裂分家万事休。”我国著名的数学家华罗庚所写的这首小诗形象、生动、深刻地指明了“数形结合”的价值，也揭示了“数形结合”的本质。 一、“数形结合”，概念教学扎实有效 数学概念是数学知识结构中最基本的材料，只有掌握了数学概念，才能更好地了解知识、学习知识、掌握知识。而小学生对抽象的概念，基本上处