人美版小学五年级上册美术《杯子的设计》教案　　｛.doc

《杯子的设计》参考教案 教材分析： 本课教材为人美版小学美术第9册14课，属于“设计.应用”领域。通过本课学习，培养学生观察和分析能力，了解设计与应用之间的关系，能对生活常见的杯子进行功能、材料、外形、尺寸等方面的分析，发现生活中的很多物品在设计时要与使用相联系的。启发学生从使用角度出发，用设计的思想进行杯子的设计。 教学目标：1、了解杯子的各部分结构，材料，功能等方面的知识。 2、运用了解的知识，设计出有个性，既实用又美观的杯子。 3、通过设计制作杯子，发挥学生的想象力，培养学生形象思维能力和创造能力。 教学重点：观察，分析杯子的各部分设计意图，了解功能与形象之间的关系。 教学难点：运用设计意识，设计出造型新颖实用的杯子。 教具准备：课件、杯子、剪刀、胶水等。 教学过程： 导入 老师讲述乌鸦喝水的故事。（今天老师给你们讲一个故事） 提问：你们说乌鸦为什么喝不着水啊？用什么装水喝会更容易些呢？ 对，杯子。我们平时喝水使用的就是杯子。 二、新授 师：老师有个业余爱好，喜欢收藏各种杯子。最近我还在网上开了一家“杯子专卖店”呢，生意可红火了。想不想到我的店里看一看？出示课题《杯子的设计》 1.了解古代的杯子。（打开课件，展示古代杯子图片。） 师：先让你们看看我的镇店之宝——折线纹彩陶杯。这可是历史上最早的杯子，属于距今七、八千年的新石器时代。你们知道这个杯子是用什么材料制作的吗？（泥土烧制而成，造型简单质朴，色彩沉稳。） 师：早期的杯子只是作为一种生活器物而设计，后来杯子不仅具有喝水、饮酒的功能，同时还具有一定的装饰效果。 师：我们来看——象牙雕夔鋬（PAN）杯(商)、玉云形杯 (唐)。这两件也是我店里的宝贝哦。你们觉得跟前面的那个杯子比有什么不同？ 学生回答。（首先是材质不同，造型更细腻，色彩丰富。） 【设计意图】：通过欣赏古代的杯子，简单了解杯子的历史。认识杯子从过去的重功能到现代功能与造型相结合的特点。 2.了解现代的杯子。（课件出示现代杯子图片。） 师：随着时代的发展，人们的设计意识和审美意识越来越强。现在的杯子种类繁多、功能奇特、造型生动。下面就让大家一饱眼福吧，看看现代的杯子是什么样的。 师：这是保温杯、磁化杯、太空杯……（出现紫砂杯）同学们，杯子除了实用以外，也因为它的特殊意义成了馈赠亲朋好友的礼品。一杯子代表“一辈子”的情意。如果是你，你会把这个紫砂杯送给谁？（自己的爷爷或者老师）为什么？ 【设计意图】：由杯子的种类转到杯子的特殊含义，渗透人文教育，同时自然转到下个环节：适合不同人群的杯子。 师：这是给幼儿用的，这是情侣杯，这两个杯子设计有什么特别之处？（把杯子设计成了小动物的外形。） 【设计意图】：欣赏适合不同人群的杯子，了解杯子的结构组成与功能之间的联系。 师：怎么样，这些杯子的设计很奇特、很生动吧？还有更绝的呢！ 展示特殊杯子。 师：带勺子的杯子：这个杯子的设计巧妙之处在哪？（勺子可以挂在杯子上。）【设计意图】：了解有特殊功能的杯子，目的是拓展学生的想象思维，提高设计意识。 为了满足不同的人的需要和喜好，这些杯子都实行了最人性化的设计。杯子设计是给人用的，这说明设计要以人为本（板书）。 那现在大家来想一想：什么样的杯子最受欢迎？实用、美观（板书）。 三、实践 1.教师示范 师：根据这个标准（实用、美观），老师想为同学们设计一款杯子，看大家会不会喜欢。 教师示范设计一款儿童使用的杯子——天鹅杯。把天鹅的身体与杯子结合在一起，天鹅的嘴巴正好是杯嘴。 师：老师为什么把天鹅的嘴设计成杯嘴？（杯子的造型既好看又实用。）除此之外还需要注意什么，更能打动你们？（色彩、装饰花纹等） 展示另外一个不同的杯子。 师：这个杯子适合什么样的人？为什么？ 【设计意图】：引导学生从功能与造型，以及适合人群去分析杯子的设计方法，启发学生思考想象，培养设计能力。 2.学生练习 师：最近我的专卖店里的杯子快卖完了，我想请同学们帮我设计几款新杯子，可以吗？ 师：看看书上的学生设计的杯子。想一想，你准备设计一个什么样的杯子，为什么样的人群设计？想好了，跟大家说说好吗？ 学生思考后交流，师表扬。 学生设计创作，教师巡视指导。 作业要求：(1)设计一款杯子，既要美观还要实用。 (2)把杯子画在作业纸上，然后沿着边剪下。 【设计意图】：学生把自己的想法和别人进行交流，起到相互学习和启发的作用。动手设计杯子是提高学生动脑动手能力的重要过程。 四、展评 1.展示：学生自己把“杯子”贴在黑板上教师准备的“专卖店”里。 2.评价： 自评：教师请学生上台介绍自己的作品。 互评：以聘请推销员的形式，师生共同对作品进行评价，指出不足并提出改进意见。 师：再好的产品，如果不宣传，不推销，是很难卖出去的。所以我想聘请几位能说会道，而且很有艺术品位的推销员