人美版小学美术一年级上册《谁画的鱼最大》反思 评课.docx

《谁画的鱼最大》教学反思　本课设计目的旨在于训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同，初步了解艺术来源于生活的道理。教师在教学构思中，针对学生的认知水平和年龄特点，确定了知识、能力、情感三项学习目标。知识目标，初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。能力目标，能大胆作画、充满画面，画一条大鱼。情感目标，培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。以“了解鱼的形状和特征，画一只漂亮的大鱼”为重点，着重解决“自然与创作的区别及让学生了解如何突出重点、大胆创造”的教学难点。教师在教学过程设计中，积极实践新课程改革理念。激发学生对美的热爱和追求，引导学生认识美、创造美，发展学生的形象思维能力，让美术文化从小扎根孩子的心田。整节课以“美”为主线，运用各种活动引导学生感受自然之美、欣赏艺术之美、讨论美从何来，达到创造个性美，领会美在自然、美在生活、美在创造的目的。学生通过体验、尝试、思考、讨论、游戏、交流、创作等活动层层深入、自主学习，在观察中学会思考，在创作中表现自我，提高学习美术的兴趣，能力得到综合发展。教师充分重视教学的直观性，运用多媒体课件、范画、板书，营造良好的美术教学气氛，体现美术学科的特点；积极开发课内外资源，拓展学生视野，提高学生的学习效果。教学中提倡师生间的情感交流、教学互动、玩中学，让学生充分体验造型活动所带来的乐趣。课堂教学做到张弛结合、气氛活跃，学生的认知心理、情感心理及动手能力和谐并进。在具体环节我还有一些问题：在谜语导入的时候，学生的热情很高涨，也猜出答案了。这一环节的设计主要是调动起学生的积极性，这方面我做到了。在看美丽的海底时，让学生欣赏的时候，没有更好更仔细的展开讲述，让学生单凭自己的理解感觉没有进一步的深入问题。在比较大小环节，有两个好朋友吵架作为引子这一环节设计得颇为精彩。今后教学中，应注意收与放的安排。让学生充分了解了画画的时候要画大，要敢于充满画面。学生在这一环节理解得也很透彻，但是美中不足的是教师应该用肯定的语气概括出：画画应该有正确的作画方式，要充满画面，要画大。欣赏农民画的时候，学生的回答很精彩，学生对画面很是享受，也感受了农民画的色彩，能够正确区分现实生活中的鱼与艺术作品中的鱼有什么不同。但是对于我现在来讲，感觉对学生的评价过于胆量如果能更生动会好很多。学生在看学生作品的时候，通过我的一步一步讲解，充分明白了，要让鱼变得更大需要添加一些对比物，对于说学生的是否理解，在接下来的作业中，一目了然，完全明白了。这一结果我非常满意。小结的时候进行了德育，同时重视课堂知识的延伸，让学生明白由于人类对河流、湖泊、大海的污染，造成了大量鱼儿的死亡，鱼的种类越来越少。体现新课程发展性、生活性的理念。我认为作为教师，除了给学生教授知识外，给它传递一些正确的信息，教他做人的道理，也是非常重要的。总的来说教学过程中一些环节的设置，课堂教学时间段难以控制，使迁移发散部分显得较为仓促。这节课的教学设计，我认为设计得非常有秩序，条理很清楚。但是由于我太缺乏自信心，没有把过程完美的结合，出现了一些漏洞。没有充分调动起学生的积极性。在以后的教学中，这将是我要努力克服的最主要的一项。总体上说，每讲一次课，我就会进步，知道有很多不足之处需要克服。特别感谢给与我关心和支持的老师，是他们的指点让我有了进步的阶梯，让我逐步成长。《谁画的鱼最大》评课青岛开发区香江路第二小学杨芳首先说杨老师这堂课讲得非常的好，可以说是太棒了，有很多值得我学习的地方。　　一、采用适当的教学模式，做到因材施教。杨老师以往所运用的教学模式和教学方法受到老师们一致地认可和欣赏。在谜语导入的时候，学生的热情很高涨，也猜出答案了。这一环节的设计主要是调动起学生的积极性，这方面我做到了。而这次听杨老师的课，同样给我耳目一新的感觉。这堂课里，我感觉杨老师变换了教学模式和方法，增添了些许成熟优雅，师生情感和谐发展。/jx/showcls.asp?parent=0id=3教师在教学过程设计中，积极实践新课程改革理念。激发学生对美的热爱和追求，引导学生认识美、创造美，发展学生的形象思维能力，让美术文化从小扎根孩子的心田。整节课以“美”为主线，运用各种活动引导学生感受自然之美、欣赏艺术之美、讨论美从何来，达到创造个性美，领会美在自然、美在生活、美在创造的目的。二、简单的形式，丰富的内容。杨老师的这堂课给我以清晰实在的印象。这堂课开始的到入令我耳目一新，富有节奏型的拍子，和师生有趣且清晰的对话，让我完全溶去到他所设置的情境中去了。这与杨老师具有新的教学理念以及她平时扎实的教学是分不开的。??　　　课堂上师生对话较多。如果能增加生生对话，小组活动，可以给少数性格羞涩的学生提供更多口语