青岛版小学数学五年级上册《梯形的面积》教学设计.doc

教学内容：青岛版小学数学五年级上册第五单元信息窗3 梯形的面积 1、学会运用公式 2、能运用梯形的面积计算公式解决简单的实际问题。 3、经历探索梯形面积计算公式的过程，培养观察、比较、推理和概括能力，渗透转化思想，发展空间观念。 教学重难点： 教学重点：理解梯形面积计算公式，并能运用梯形的面积计算公式解决简单的实际问题。 教学难点：用“转化”的方法推导梯形的面积公式。 教具、学具 教师准备：多媒体课件、 学生准备：直尺、剪刀、两个完全一样的梯形纸片，一般梯形。 教学过程： 一、创设情景，提出问题 课件展示课本的情境图同学们，幼儿园一批小椅子，图中你发现些信息你能提出什么数学问题？ 一个有多大？椅子面需要多少厘米的？问题实际都是让求什么？ 答：的面积 今天我们一起研究研究“梯形的面积”（板书课题）。 二、小组合作，自主探究 ㈠回顾旧知，铺垫引领 师：梯形的定义和特征，？ ：一组对边平行的四边形叫梯形。 ：梯形上底和下，还有高不平行的两边叫腰。 还有特殊的像直角梯形，等腰梯形。回忆一下我们在推导平行四边形和三角形的面积是怎样做的 生：把平行四边形变成长方形 生：用两个相的三角形一个平行四边形，平行四边形面积来推导三角形面积。：，转化的思想，把未知问题转化为已有的知识来解决，你们能不能也用同样的方法来解决呢？㈡合作探究。 教师不给提示，为单位发挥学生的自主性，的材料已有的知识来解决， 小组2：我们把梯形分成平行四边形和三角形 小组3我们把直角梯形拼成一个长方形 ⑴教师谈话引导。 我们可以探究结果最优最有代表性的来研究图形 ⑵思考问题： ①这个梯形和转化后的平行四边形有什么关系？ 生：两个相同的梯形组成了一个平行四边形每个梯形是平行四边形的一半。②怎样推导其面积公式？与同学进行交流。 ⑶学生交流 生1:梯形上底与下底的和等于拼成的平行四边形的底，梯形的高就是平行四边形的高。 生2：梯形的面积是所拼成的平行四边形面积的一半。 生3：梯形的面积=（上底＋下底）×高÷2 。 接着，教师板书梯形的面积计算公式。 教师质疑：梯形的面积为什么要除以2？ 生4：因为拼成的平行四边形是两个一样的梯形，求一个面积那就要除以2. ⑷用字母表示梯形的面积计算公式。 如果用S表示梯形的面积，用a、b和h分别表示梯形的上底、下底和高，那么梯形的面积计算公式应该怎样表示？ 教师板书：S=（a＋b）×h÷2 ⑸安排学生利用梯形的面积计算公式求：椅子面面积是多少平方厘米？ 找生到黑板上扮演。 （32＋36）×32÷2 =2176÷2 =1088（平方厘米） 答：做一个椅子面需要、巩固练习，、1题： 计算下面梯形面积。（媒体逐一出示，下面的题目。） 2．课本自主练习第2题。（媒体出示。） 你能求出下面图形的面积吗？ 3. 课本自主练习第3题。（媒体出示。） 六.课堂小结 同学们，通过今天这节课的学习，你有什么收获？（教师引导，学生回顾整理，师点名汇报，全班交流。） 5 某水渠的横截面是梯形（如图）。渠口宽8米，渠底宽5米，渠深1.8米，求它的横截面的面积。