苏教版小学语文五年级上册《金蝉脱壳》课堂实录.docVIP

《金蝉脱壳》课堂实录 师：同学们，我们曾经学过清代诗人袁枚的一首诗《所见》，大家还记得吗？我们先听一下诗的朗诵，一会大家背诵一下。 播放课件1 生：背诵诗歌。 师：到底是什么东西让原本还一路高歌的牧童忽然闭口立的呢？ 生：蝉。 师：没想到那只蝉竟有这样大的吸引力！今天我们要学习一篇课文你会发现蝉何止是有吸引力！ 板书课题《金蝉脱壳》。 师:1、播放课件2，听课文朗诵。找出描写金蝉脱壳过程的语句。 生：合作探究，小组讨论，课文写作顺序。 课堂交流，教师总结。 板书：脱壳前 脱壳中 脱壳后 师：蝉脱壳前是什么样子呢？ ? （1）指名朗读第3自然段，其他同学画出第3自然段中描写蝉脱壳前样子的语句。 （2）指名答。? 师：蝉虫停下来不动，它想干什么呢？ 指名读“夜幕降临┅┅换上华丽的新装。”出示课件5。 　　　 师：那么，蝉虫到底是怎样脱壳的？现在让我们跟随小作者的目光感受“脱壳中”中的蝉虫，可千万不要放过任何一个精彩的脱壳的细节哦。请同学们快速默读课文，完成这些问题。出示课件6 师：你发现各部分出来的顺序了吗？ 生答。 师：出示课件7. 学生齐读。 师问：想一想，如果小作者把各部分出壳的次序打乱了写，好不好？为什么？　　 学生交流。 教师总结：这样是按照蝉各部位出来的先后顺序写的，遵循了事物发展的客观规律。让人看了清楚明白。 师：小作者观察十分仔细，各部位出壳的描写是各不相同，妙趣横生。我们按顺序看一看金蝉脱壳的神奇。 出示课件8。 师问： 蝉背是怎样出壳的？指名说。出示课件９。 学生朗诵。 师问： 你觉得哪儿最有趣？ 学生交流。 师：点击课件9。B．头又是怎样出壳的？指名说。点击课件10 师读：“头钻出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮。”这句话用了打比方的方法生动形象地写出了蝉眼睛的特点。感觉这个蝉很可爱。生动的形象源自对蝉的喜爱之情。可见，小作者又是带着感情来写的。 师：同学们欣赏蝉背和头出壳的情景。出示课件１１。 学生欣赏交流。 师：同学们，我们已经欣赏了蝉背和头出壳的神奇，最有趣的是蝉尾出壳的情景。出示课件１２。 生：读课文。 师：这段文字读起来感觉非常生动非常逼真，就像在脑海里放着电影一样，即使没有亲眼见到也能把整个过程在头脑里呈现出来。 出示课件14 15 16引导学生总结蝉尾出壳的过程。 师：我们都没有看到过这奇特的过程，老师请大家欣赏一下这有趣的过程，课件出示13，展示金蝉脱壳的过程。 （6）．现在我们应该很清晰地感知了蝉是怎样露出背，钻出头，伸出脚，以及最后又抽出尾的。　这是一个复杂的蜕变过程，可是蝉却把一系列高难度的动作完成的自然协调。完成这一系列动作，蝉要消耗很多体力，所以脱壳的蝉儿：出示课件17（引读）， 生：（齐读）静静地趴在蝉壳上，过了好一阵子，才依依不舍地离开了蝉壳。 师：脱壳后的情景又是如何奇特动人呢？ 出示课件19生：自由读第5自然段。 同桌同学合作完成表格：课件20 师：金蝉脱壳后，各部位又发生了哪些变化？现在，我们每个小组选派一名代表全班交流一下。 生：交流。得出结论，这时的蝉翅膀在变，颜色也在变。 师：这就是脱壳后漂亮的蝉儿， 出示课件21 展示金蝉图片。 师总结：人的长大需要十年二十年的时间，树的成长也要三年五载，可是蝉脱壳后的翅膀的长大，颜色的变化都是在瞬间完成的，因此面对这样一个瞬间，我不禁赞叹到——（引读） 生：“这是多么奇特动人的情景啊！　　　 师：同学们让我们再来仔细地看看这充满神奇色彩，奇特无比的蝉吧。生：（齐读课文最后一段）。 师：至此，整个金蝉脱壳的过程就完美的结束了，而留给我们的印象却是无比深刻的。过渡：苏霍姆林斯基曾经说过：观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧最重要的能源。展示课件24。 生：齐读，体会观察的重要性。 师：大诗人号召我们去打开大自然绿色的课本，而打开大自然绿色的课本最好的方法就是多多留心观察，只有留心观察了你才能发现和探索大自然无穷无尽的奥秘。希望同学们从小做一个善于观察的人。