人教版小学语文五年级下册《威尼斯的小艇》课堂实录.docxVIP

威尼斯的小艇教学设计课堂实录教学目标：1、认识7个生字，正确读写“威尼斯、小艇、船艄、船舱”等词语。2、有感情地朗读课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的构造特点及它同威尼斯的关系。3、领悟作者抓住事物特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。教学重点：了解小艇的特点和船夫的驾驶技术。教学难点：学习作者是怎样抓住事物特点进行描写的。教学过程一、导入新课：（一）师：同学们, 你们每天都是怎样到学校的？ 有一个城市的孩子们是坐小艇上学, 你知道这个城市的名字吗？今天我们就一起到美丽的水上城市—威尼斯，去看看那儿美丽独特的异国风光和与众不同的小 （二）播放威尼斯的图像资料。1、谁来交流一下你搜集到的有关威尼斯的资料？（指名读资料）2、出示课件上的资料教师补充：威尼斯是意大利的一座古城，周围被海洋环绕，有“水城”、“百岛城”之称。整座城市内117条水道纵横交叉，401座桥梁横跨水道，连接着118个小岛。威尼斯城热闹非凡，但城内没有汽车和自行车，小艇就是“公共汽车”。威尼斯的小艇和威尼斯水城同样闻名于世。板书：的小艇（学生读课题：威尼斯的小艇）（三）引入课题，指导读好和书写“艇”。“艇”是什么结构的字？（生：左右结构。）书写时应该注意什么？（生：左窄右宽。）教师示范书写，学生书空、练习。二、检查预习情况，初读课文，整体感知。1、师：同学们课下已经预习课文了，课文中的词语都认识吗？师：请一位同学来读读这些词语。 2、出示词语：威尼斯 耸立 小艇 桥梁 静寂 雇定 祷告 保姆 操纵自如 纵横交叉（1）指名读（2）学生齐读。（3）祈祷词义：（指名说一说“祷”的意思。）师：说得真好。师：解决了生字词语，让我们读读课文，了解威尼斯的小艇是什么样子吧！3、出示读文要求：自读课文，读通课文，并思考：课文是从哪几方面介绍威尼斯小艇的？4、学生自由读课文。三、再读课文，理清思路。（一）指名分读课文，其他同学思考：课文是围绕哪句话写的？用“——”标出。（生读第一句话。）（二）理解课文第一自然段的意思。1、师：请同学们读读第一段说说这段的主要内容是什么？它在文中有何作用？（生：小艇是主要的交通工具。作用概括写、总领全文。）2、课件出示：第一段及第一段的作用。明确：内容是——小艇是威尼斯的重要交通工具。作用——总起全文，点明中心。（三）思考：课文是从哪几方面介绍威尼斯小艇的？生：从小艇的样子、特点，驾船技术，做什么用去介绍。）师板书：小艇的特点、驾驶技术、小艇的作用。师：同学们对课文做了充分的预习，作者就是从这三个方面去介绍威尼斯小艇的。接下来我们读读第二自然段，看看小艇都有哪些特点呢？四、自读自悟，理解内容。 （一）课件出示自读提示。学生默读思考： 1.威尼斯的小艇有什么特点？作者是怎样把这些特点写具体的？2.作者是从哪些方面具体写出“船夫的驾驶技术特别好”的？3.小艇和威尼斯城市关系密切，从课文哪些地方可以看出来？五、重点段落品悟。（一）出示微课视频。1、小艇的图片：这就是威尼斯的小艇。威尼斯小艇有什么特点？（长、窄、深、两头翘起）作者是怎样把这些特点写具体的？（运用了三个比喻句） “有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木船。船头和船艄向上翘起，像新月的样子。”“窄”、“深”，用“独木舟”比喻小艇又窄又深。 “翘”，用“挂在天边的新月”比喻小艇两头翘起的样子。新月两头尖尖的，弯弯的，很美，作者用 “新月”比喻小艇这一特点，形象地描写出小艇独特的美。 2、出示两个句子，比较不同。3、课件出示对比句，体会课文抓住特点打比方写的好处。①威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。②威尼斯的小艇很长，又窄又深，船头和船尾有点翘，行动轻快灵活。（出示独木舟、新月、水蛇的图片进一步体会比喻句的妙处。4、课件出示小艇图。体会作者仔细观察，抓住特点写；不仅观察事物的静态，还要观察事物的动态。坐在这样的小艇里会是一种什么样的感受呢？ （生说感受:像做沙发一样舒服。生读第三自然段。）师：这么舒服的小艇，船夫是如何驾驶的呢？（生读第四自然段。）（二）课件出示第四段。1、指名读第四自然段，感受船夫驾驶技术之高。3、从课文哪些方面看出船夫的驾驶技术好？（学生交流）（1）速度快，来往船只多，能够操纵自如； （2）非常拥挤时，能左拐右拐地挤进去； （3）极窄的地方总能平稳地穿过，而且还能做急转弯。最后从坐船者的感觉来说明船夫驾驶技术的高超。4、师：船夫的技术这么好，生活在威尼斯的人们与小艇的关系一定非同一般。5、有感情地朗读，把船夫高超的驾驶技术充分表现出来。快速浏览课文读读描写小艇作用的自然段。（三）学习第五、六自然段，感受小艇作用之大。感悟第五段小艇和威尼斯人的生活息息相关，人们离不开小艇。白天，威