小学英语教学论文：让学生自由翱翔的英语课堂.docVIP

让学生自由翱翔的英语课堂 俗话说：教学有法，教无定法，贵在得法，英语课堂教学也是如此。本学期我又担任了六年级的英语教学工作，六年级是两个班刚合成了一个班，在接手初期我对班级情况还不熟悉时教法基本差不多，可很快发现效果完全不同。一班的学生接受能力较强，学习积极性较高，学习氛围较好，班上学生都喜欢学英语；二班是令人头疼的班，无论是从学生基础、学习积极性、学习习惯、学习方法等方面都还需花大力气培养。为了让学生都能更好的学好英语，为了让学生同时到达终点，我备课时认真备了学生实际。努力根据学生实际、教材教学内容实际，在教学中尝试了不同的教法。我主要用了以下几种教学法： 一、努力让课堂和谐互动。 在英语教学中，一定要努力使整个教学和谐、融洽、互动，充满活力。同时，在教学时，为了使学生进入语境，要创设适当的贴近学生实际生活的情景，帮助学生通过情景教学直接理解教学内容意思，养成用英语思维的习惯，如创设去超市购物的模拟活动等。其次，在教学过程中，安排一些有趣的活动。如：唱歌、游戏、饶口令等，很大程度上调动学生的积极性，师生生生积极互动。运用这些灵活的教学方法，让学生在“乐中学”又在“学中乐”。我尽可能的运用好表现——成功——快乐三步曲方法，尤其对部分后进生，多给予肯定评价，让学生都能有所收获。 二、确定早读内容。 由于学生的成绩参差不齐，程度也不一样，早读课如果有老师领读，效果不一定好。如果放手让学生自己读，学生又会无所适从。因此，我让课代表每天进教室第一件事就是将当天的内容写在黑板上。上课时由老师领读一遍，然后学生自己读，认为读熟以后，可以去找组长检查，组长检查过关后i，就将成绩记为平时的口语成绩。以此鼓励学生当天完成对课文的读与检查。 三、通过演示进行新授教学。 我在教学一些字母、单词时，采用实物或是图片、卡片来教学，能使学生头脑中形成比较鲜明的事物表象。例如：学习单词比较级taller,shorter等词时则采用人物实物教学比较法；在学习过去式时如watched TV,played football等短语时充分利用卡片进行教学。这样不仅让学生看到，而且让学生听到、嗅到、摸到，就会丰富学生的感性认识，增强演示效果，在演示过程中，与讲解和谈话相结合，通过语言的启发，尽可能快的使学生的认识上升到一定的阶段，逐步的消化所学知识，形成一定的易接受的内容，这样才能掌握自己需要的知识。 四、通过模仿练习准确发音。 学习英语我认为最重要的方法是模仿练习，因为英语的语音、语调及书写与汉语截然不同，如果小学生学习英语口形不对，发不准音，这样给今后的学习带来很多不便，当他们一旦养成习惯，再要纠正就困难了。小学生要说得准确，首先必须看得准，听得准。因此，我在范读字母、单词或句子之前，要让学生听老师的读音，看老师的口形，并鼓励学生大胆开口，敢于大声讲英语，说错了及时纠正，并注意将正确的音与错误的音进行比较，反复训练，以免在语音上给学生留下后患。另外，应鼓励学生课下尽量用所学过的常用表达方式进行相互对话。因为我们不是单纯为学语言而教语言，而是在用中学，在学中用，培养运用语言的能力。 用身体姿势渲染帮助学生。 小学生的英语词汇量和英语表达能力非常有限，整节课教师都在那讲英语显得不太实际，也很困难。所以我们在课堂中就必须运用丰富的表情和形象生动的手势动作来帮助学生们理解和消化。语言的交流过程中常伴随着身体姿势、面部表情、眼神、手势、身体姿势等，它们都能表情达意。英语教师在课堂上要学会运用各种生动传神的表情、形象语言和演示动作来描述事物，并力求做到惟妙惟肖。如在教授单词happy, sad, hungry, tired, bored, excited等单词身体语言和表情的加入作用显而易见。 坚持堂堂清。 为了让学生真正的对所学知识掌握的更好，我坚持让学生进行堂堂清。首先每节课都留几分钟的时间将本节课所学的内容进行简单的测试，这样对学生的掌握情况能有一个清晰的了解，以便课下辅导更有针对性。然后让组长在第二天找我读或默写这节课学习的对话、短文和四会内容，我很注重组长的培养，让他们真正成为我的好帮手。不让组长当天找我检查的原因是，虽然刚刚学完，记忆很深，但是过后就容易忘记了，因次我让他们隔一天再来找我，目的就是为了检查学生掌握知识的牢固程度。检查完组长后，组长就会督促并检查组员完成应该完成的学习任务，同时减轻了教师的负担。让他们检查监督组员，及时发现问题反馈给我，我在上课时再解决这些问题，这样就容易的多了。 七、 让学生在扮演中愉快学习。 小学阶段的学生有好奇、好动、爱表现自己、爱模仿的特点。在教育过程中，体验角色是一个很好的方法，而体验角色行之有效的方式之一就是“演一演”。角色扮演能使所学的语言材料更加真实，对话更接近生活实际，使