2011年江西省教师资 格 证考试《中学教育心理学》机考真.docVIP

一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)1、学习的主体因素是指【A】。A、学生B、教师C、教学手段D、教学环境【答案解析】：学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生而起作用。2、人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，这是人格的【C】。A、复杂性B、独特性C、功能性D、统合性3、根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则唾液是【D】。A、中性刺激B、无条件刺激C、条件反应D、无条件反应【答案解析】：食物为无条件刺激，诱发的唾液是无条件反应。4、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是【D】。A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B、规定每周看电视的适当时间C、惩罚孩子过分喜欢看的行为D、只有按时完成家庭作业后才能看电视【答案解析】：强化物应当及时出现在被强化行为之后。5、最重要和最良性的学习动力是【B】。A、学习兴趣和教师的期待B、学习兴趣和远大的理想C、教师的期待和远大的理想D、教师的期待和家长的期待【答案解析】：为教师的期待而学习的动机是低级的动机。6、学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于【B】。A、顺向正迁移B、逆向正迁移C、顺向负迁移D、逆向负迁移【答案解析】：一种学习对另一种学习起到积极的促进作用是正迁移，高等数学对初等数学而言，属于自上而下的迁移。7、学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于【C】。A、词汇学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习8、在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为【C】。A、抑制现象B、挫折现象C、高原现象D、低分现象【答案解析】：在练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称高原现象。9、在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于【D】。A、组织策略B、精细加工策略C、资源管理策略D、复述策略【答案解析】：画线是复述策略，是认知策略的一种。10、在学校教育中，起关键作用的是【B】。A、教学媒体B、教师C、学生D、教学环境【答案解析】：学校教育需要按照特定的教学目标来最有效的组织教学，教师起着关键的作用。11、智力三维结构模型是由美国心理学家【D】提出来的。A、斯皮尔曼B、卡特尔C、瑟斯顿D、吉尔福特【答案解析】：美国心理学家吉尔福特提出了智力三维结构模型。12、看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是【C】。A、强化B、惩罚C、逃避条件作用D、消退【答案解析】：逃避条件作用指当厌恶刺激出现后，有机体作出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率增加。13、领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的【D】。A、信息加工B、学习活动C、复杂记忆D、理解【答案解析】：领会属于理解。14、问题行为与差生、后进生等问题学生的【B】。A、对象不同B、概念不同C、都是对学生的总体评价D、都是一个教育性概念【答案解析】：问题行为是一个教育性概念，差生、后进生、优秀生都有可能发生问题行为。故两者概念不同。15、标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体【A】。A、成就水平的测验B、能力形成的测验C、结构的测验D、智力发展的测验[page] 二、多项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1、以下关于学与教相互作用过程模式描述正确的是【ABCDE】。A、它包括五种因素三种过程B、五种因素共同影响了三种过程C、三种过程交织在一起相互影响D、教学过程要以学习过程为基础E、评价／反思过程会促进学习和教学过程2、心理发展的不平衡性体现在【ABCE】。A、个体不同系统在发展速度上的不同B、个体不同系统在发展的起止时间上的不同C、个体不同系统在到达成熟时期上的不同D、个体不同系统在发展优势领域的不同E、同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率【答案解析】：心理的发展具有不平衡性，见心理发展特征的论述。3、学习的定义说明【ABD】。A、学习是行为或行为潜能的变化B、学习引起的变化是持久的C、学习引起的变化是短暂的D、学习是由反复经验引起的E、学习是生理心理成熟的结果【答案解析】：生理成熟和短暂的变化不属于学习。4、班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为【BDE】。A、效果强化B、直接强化C、间接强化D、替代性强化E、自我强化【答案解析】：班杜拉把强化分为三种：直接强化；替代强化；自我强化。5、以下代表人物强调认知结构在迁移中的作用的有【CDE】。A、桑代克B