中考前40天作文复习方略浅谈.pptVIP

一种现象： 　　“语文天生重要。”（华罗庚语） “作文天生特别重要。” 但中考前，作文教学往往处于“撂荒”状态。 　　1、触摸生活，以慧眼捕捉意象。善用拟人，将无生命的东西生命化、情感化，使之可感可亲可视可闻可触，诚为作文语言生动之法。 　 春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷脸笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥——软如一床新翻的棉被的泥。 鸟儿又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。而所有的鸟都不是好的数学家，他们吱吱喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字。 （张晓风《春之怀古》） 　　　2、热爱生活，化生活为艺术。运用比喻，化抽象为形象，化深奥为浅易，化平淡为生动，用比喻来议论可以使道理深入浅出，使说理形象化，用比喻来描写则可使人如临其境，如见其人，如闻其声。 　 不会微笑的人是蠢笨的人。不会微笑的人是乏味的人。微笑在脸上，其本源却在内心。保加利亚哲学家基里尔·瓦西列夫在《情爱论》一书中说：“爱的微笑像一把神奇的钥匙，可以打开心灵的迷宫。它的光芒照亮周围的一切，给周围的气氛增添了温暖的同情、殷切的期望和奇妙的幻景。” 微笑是一种无声的亲切的语言。微笑是一种无声的动人的音乐。微笑是人类一种高尚的表情。微笑永远是生活里明亮的阳光。（胡世宗《微笑是一把神奇的钥匙》） 3、运用反复，强化信息，形成映衬，突出用意，深入思考，使语言富于表现力。 有人生了烦恼，去远方求佛，走呀走呀的，已经水尽粮绝将要死了，还寻不到佛。烦恼愈发浓重，又浮躁起来，就坐在一棵枯树下开始骂佛。这一骂，他成了佛。 三百年后，即一九九二年冬季，平凹徒步过了一个山脚，看见了这棵树，枯身有洞，秃枝坚硬，树下有一块黑石，苔斑如钱。平凹很累，卧于石上歇息，顿觉心旷神怡。从此秘而不宣，时常来卧。 再后，平凹坐于椅，坐于墩，坐于厕，坐于锥，皆能身静思安。（贾平凹《坐佛》） 　　4、发掘生活的矿藏，运用排比，或单句排比，或复句排比，或结合引用排比，或兼用比喻排比，其意均为增强语势，富有气势，显示才情，写出生命体验，表现生活激情，为文全面而深刻。 “故乡”是什么？故乡是我在午后的池塘差点淹死的地方；是我饥饿过、寒冷过、哭过、笑过的地方；是我冒着十二月的大风雪为死去祖父、祖母和母亲送葬的地方；是我在深深的夜晚踏过月光下的一团团明亮的积水回村的地方；是我在秋天的旷野上的茅草棚里躲雨的地方；是我枯坐在深夜的谷垛上仰望星空、幻想如何去往远方的城市的地方；也是逼迫我在寒冷的冬天的早晨含着泪水离开它的地方……（徐鲁《所有的诗人都是还乡的》） 　　5、展开想象，善于联想。多用形象性、描绘性、富有感情色彩的词语，能增添文采，这些词语绘形绘色，使人如临其境，还能把无形的东西有形化可感化。 一箱子，又一箱子。一大车，又一大车。都装好了，扎紧了。吁——，车队出发了。……王道士频频点头，深深鞠躬，还送出一程。……他依依惜别，感谢司大人、贝大人的“布施”。车队已经驶远，他还站在路口。沙漠上，两道深深的车辙。（余秋雨《道士塔》） 　　6、审视当下，反省自我。善于引用，移花接木，锦上添花，既可增加文采又可使文意丰厚，富有美感。 我在李白、杜甫的身后寻觅，在王勃、柳宗元的呻吟里屏息，在一个个圣贤的妙思哲喻里凝眸。那字里行间分明是对生命的诠释与修炼，分明是对人与自然的品味与体悟。“采菊东篱下，悠然见南山”，“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，那是怎样的意趣，怎样的人生境界呵！“江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴”“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”，又是怎样的气魄何等的壮观！那天地间的一山一水一草一木，无不在淡墨浓彩之中，或磅礴雄浑或宁静幽谧，或形神灵动或奇光异彩，或肆意挥洒或精雕细琢……（侯守斌《阅读山川》） 二、拓展思维 升华立意 1、联想推理，拓宽思维 材料一： 　　 有三个人到商店买饮料。1.一个人买了一瓶 果汁，说：“我喜欢甜的。”2.一个人买了一杯咖啡，说：“我喜欢又苦又甜的。”3.一个人买了一瓶矿泉水，说：“我喜欢平淡无味的。” 2、独辟蹊径，发散思维 要使文章的主题有新意，就要进行发散性思维，多向立意，然后对各个立意进行筛选。突破思维定势，拓展文章立意。在构思立意时敢于打破思维定势，不落窠臼，独辟蹊径从问题的反面深入思考，从而提炼出新主题，写出好文