人教版小学语文五年级下册一单元试题.pptVIP

五年级下册第一单元复习课 一、课文梳理 1、自由读课文完成以下作业 （一）按课文内容填空 1、《草原》的作者是 老 舍 ，全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面： 草原风光图、 喜迎远客图、主客联欢图 。读了让人深切地感受到内蒙古草原的 风光 美、 人情 美和 民俗 美。 2、这次，我看到了草原。那里的天比别处的 更可爱，空气是那么 清鲜 ，天空是那么 明朗 ，使我总想高歌一曲，表示我满心的 愉快 。 3、那些小丘的线条是那么 柔美 ，就像只用绿色 渲染 ，不用墨线 勾勒 的中国画那样，到处 翠色欲流 ，轻轻 流入云际 。 4、《白杨》这篇课文的作者运用 托物言志、借物喻人 的写作方法，歌颂了边疆建设者服从祖国需要， 扎根边疆、建设边疆 的远大志向和奉献精神。 5、《白杨》文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲向孩子 介绍白杨树 的事。作者借 白杨 ，热情歌颂了边疆建设者 扎根边疆、建设边疆 的远大志向和奉献精神。望白杨——说白杨（爸爸介绍白杨，同时也借白杨表露自己扎根边疆，建设边疆的决心）——希望孩子成为白杨这样的写法就是（借物喻人） 6、本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。 7、线索：爸爸的神情也随之发生着变化：出神——（微笑）——严肃——（沉思）——微笑。 （二）联系上下文，理解含义深刻的句子 1、说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。 答：蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。 2、“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。” 答：这是爸爸介绍白杨树的话，这段话写出了白杨树三个特点，分别是：直；适应力强；坚强不动摇。表现了白杨树两种精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。 3、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。 答：借白杨树表达自己扎根边疆，建设边疆的决心。  4、突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。 答：“高大的白杨树”暗喻老一辈的新疆建设者；“几棵小树”暗喻边疆建设者的后代。【理解体会：爸爸自己已经扎根边疆献身边疆，他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。】爸爸微笑是因为他相信儿女们在老一辈的教育下，一定会经受考验，成长为新的边疆建设者。 二、写法提升 （一）根据课文内容完成表格 （二）重点词句运用 1.用以下关联词造句。 “哪儿……哪儿……” “不管……不管……总是……” 三、字词巩固 （一）形近字区分并组词 渲（ ） 吟（ ） 蓑（ ） 辟（ ） 偏（ ） 萱（ ） 今（ ） 衷（ ） 避（ ） 篇（ ） 宣（ ） 念（ ） 衰（ ） 臂（ ） 遍（ ） 差（ ） 斌（ ） 淘（ ） 妨（ ） 绞（ ） 羞（ ） 赋（ ） 陶（ ） 仿（ ） 校（ ） 愧（ ） 患（ ） 媚（ ） 析（ ） 于（ ） 槐（ ） 忠（ ） 眉（ ） 晰（ ） 迂（ ） （二）读读第一单元词语盘点 1、自己读读记记、读读写写 2、听写 （三）日积月累默写《浪淘沙》 四、书信格式 1、如果你要给庆元县城东小学501班的刘洋同学写信，该如何写信封，请你把下列信封写好。 2、信的格式 称呼顶格写，后边加冒号。 问候语要空两格。 “祝”