中职语文论文：浅谈文言文教学中的破与立.docVIP

浅谈文言文教学中的“破”与“立” 就目前的中职语文教育形势来看，由于学生普遍文言知识较差，多数学生对文言文的学习极为烦恼，认为文言文有些字词生僻难懂，有些句式也很难理解，导致文言文教学形势不容乐观。 针对这种情况，中职语文文言文教学要想提高效率，我认为就必须要打破“读文章—讲字词—译文句”，即“字字落实，串讲课文”的传统教法，而要立，要树立“从兴趣入手，注意‘意’和‘言’结合”，即精选语段词句，设计若干讨论题，激发兴趣，架起文言文与现实生活之间桥梁的教学理念。关键点就是按照“学生需要学什么，学生怎样学才好”来选择教学内容，来设计教学环节。 首先，在学生对照课文注释预读课文的基础上设疑讨论；其次，在讨论中，教师要注重点拨，精简知识讲授，将理解文意与理解语言紧密结合，突出教学重点，突出思维训练。现以我执教《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文为例，就教学中一些做法谈些浅见。 一、打破以文言知识传授为主的教学模式，做到以创设情境为主，激发学生学习文言文的兴趣。 兴趣是最好的老师。中职学生由于对文言文的学习有畏难情绪，所以文言文作品中人物和其思想情感在学生心中引不起共鸣。为了让学生很快地走进文本，激发学生学习兴趣，我非常注重课文导语的设计，探寻文本中学生感兴趣的内容，为学生创设情感情境。如执教《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文的导入语是： 师：孔子是个大教育家，最早就主张“有教无类”“因材施教”和“学而不厌、诲人不倦”的精神。1998年，诺贝尔奖获得者共同作过一个宣言：“如果人类要在21世纪继续生存下去，必须回头两千五百多年，去吸取孔子的智慧”孔子问题意旨 也就是说他所期盼的回答是什子路回答完之孔子笑了,他笑什笑的程度如何这个哂字的真正意涵是开怀愉悦赞同还是不屑冷笑曾皙在老师与同学讨论问题的时候兀自在那弹琴,这种行为是否合礼他弹琴是认真的吗他回答问题的时候,所持的心态如何孔子听完曾皙的话,为何叹气他叹什孔子何以喟然叹曰吾与点也他说吾与点也是真赞同还是孔门师弟间连子路亦成沉默之羔羊曾为何发问而且等众弟子不在的时候他提问时心态如何他该不该问,合不合礼孔子回答曾皙的态度如何他对之前弟子的答问何以愈加肯定曾皙是否碰了钉子……）等等问题来拉近文本与现实的距离。 总之，中职语文文言文教学必须要针对职高学生语文学习水平进行教学改革，要激发职高学生学习文言文的兴趣，引导学生积极思维，学会自读。教学过程中，教师要抓住重点语段和全文中心句，注意“意”和“言”结合，创设启发性思考题，并指导学生读书，让学生在读书和思考中理解文意，掌握字词，培养自读能力，从而提高中职语文文言文教学的效率。 1