职高论文：浅谈中职数学游戏化教学的应用.docVIP

展开快乐翅膀遨游知识海洋 ——浅谈中职数学游戏化教学的应用 　 【摘 要】游戏教学是我们教学的一种新尝试，改变传统的教学方法，让学生在课堂上“动”起来。通过游戏不仅可以调动学生的学习积极性，引发学生的无意注意，还可以变枯燥的数学学习为丰富多彩的游戏活动。使学生在玩中学、学中玩，达到寓教于乐的教学效果。总之在数学课堂运用游戏教学法可以使学生在放松的状态下，从乐趣中获得知识、提高技能和陶冶情操。文章主要结合教学实践浅谈游戏化教学在数学教学的应用。 【关键词】数学游戏 教学 运用 中等职业技术学校学生的特点就是知识基础薄弱，学习主动性差，数学思维弱，对数学学习缺乏兴趣，导致有些学生沉迷于游戏荒废学习，甚至完全放弃了数学的学习，面对这样的情况，只对学生说一些数学是培养人的逻辑思维能力之类的道理是没有任何作用的，因此，如何才能让学生轻松乐意地学数学，是我们要解决的首要问题。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。” 爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。” 既然我们已很难阻止学生不去玩游戏，那我们就好好利用学生对游戏的热爱，将游戏作为我们教学的一条途径。教学是非常注重调动和保持学生的参与积极性的，那么我们就利用一个讲究团体协作、又能开发智力的游戏作为一种尝试，让学生在游戏的过程中提升数学兴趣。游戏教学法符合学生的生理和心理特点，尤其对于职高的学生，他们活泼好动、乐于接受新奇、趣味性强的事物，我们就利用游戏的无意注意的特征，可以减轻学生的学习负担，将复杂的数学概念化为容易接受的游戏记忆。这样做，学生更乐于学习、喜爱学习。 游戏化教学也称游戏教学法，它是指“借鉴游戏的设疑、挑战、自主等理念，把教学目标隐蔽于游戏活动中，根据学生的特点以及教学内容，采取相应的游戏化教学策略，从而使学生在放松的状态下，从乐趣中获得知识、提高技能和陶冶情操。而数学游戏,它寓数学问题于游戏之中,让人们在做游戏的过程中学到数学知识、数学方法和数学思想。西奥妮·帕帕斯说:“数学三剑客为———逻辑、娱乐和游戏。”可见数学游戏在数学领域所占据的重要地位。“数学游戏是一种运用数学知识的大众化的智力娱乐游戏活动。”这一界定,明确了数学游戏必须既是数学问题又是游戏,同时具备知识性、趣味性和娱乐性。下面就结合本人平时的教学实践浅谈游戏化教学在数学教学的应用。 一、寓教于乐感悟真谛，数学游戏助人成长 1、数学游戏有助于创设学习情景 在建构主义学习理论指导下，通过游戏化教学创设情境，将数学教学的内容自然而然地融入游戏，学生在一个相对宽松的环境中“玩中学”、“玩中做”。在游戏的教学情境中, 教师真正作为学生学习活动的支持者和帮助者。 2、数学游戏有助于提高思维能力 数学与游戏的系统结构的相似性保证了游戏有利于数学思维的培养，从而使学生更深刻地理解数学的精神。数学具有公理化系统，这种系统由一些原始概念和一些公理组成。任何一种游戏在一开始都是介绍一些对象或一系列的规则，这些对象的作用由那些规则所决定。数学与游戏的系统结构的相似是显然的，它们的差异只是叫法不同而已，数学中的原始概念对应着游戏中的对象，公理对应着游戏的规则，数学中的定理则对应着游戏过程中的每一状态。两个系统中都有“定义”，也都有“证明”。通过游戏提供了公理化系统的体验，从而使游戏成为学生的数学能力由具体说明过渡到抽象证明的桥梁。 3、数学游戏有助于端正学习态度 游戏是培养好奇心的有效方法之一,这是由游戏的趣味性强、令人兴奋、具有挑战性等性质决定的,好奇心又为探索数学现象的奥秘提供了强大的动力,它培养了学生热爱数学的情感。游戏可以让不同层次的同学都参与到数学学习中来,而不是疏远数学。对于数学教学来说,游戏本身并不是数学的终点,它不能完全取代对所有数学活动的分析。游戏的方法也并不能代替一切,但如果在正规严肃的教学方法之外多为学生提供机会参加一些游戏,即在教学中掺入游戏的精神,那么数学教学将会起到事半功倍的效果。游戏可以使任何水平的学生都以自己的最佳观测角度，面对每一个题材。学生除了学到数学的内容,体验数学的思维方式,还可以培养正确的学习态度。 4、数学游戏有助于培养团队合作 由于数学游戏是以开发和利用课堂中人的关系为基点，以教学目标设计为先导，以群体参与性为基本动力，以小组活动或个人活动为基本教学形式，以游戏活动为基本手段，可以给学生更大地进行合作交流的空间，在这种合作式学习中，既包含了合作也包含了竞争。在合作过程中，只有取得群体的成功，才能获得个人的成就，所以在游戏过程中，他们必须互相协作，这样在学得知识的同时，也培养了学生的团队精。而组与组之间的竞争，会使学生处于适当的焦虑状态，而适当的焦虑可使学生发挥最大的潜。达到师生、生