苏教版小学语文六年级下册第四单元先周集体备课.doc

苏教版六年级下册 第四单元 一、单元概况 围绕着“探索与发现”这一主题，本单元共安排了三篇课文——《夜晚的实验》《海洋——21世纪的希望》《学会合作》。《夜晚的实验》写作上特色鲜明，紧扣夜晚的实验，层层设疑，耐人寻味，使文章环环相扣。《海洋——21世纪的希望》采用对比式和列举式说明方法说明人们对待海洋态度的变化以及海洋对于人类的重要性。《学会合作》围绕合作的话题，结构严密，剖事析理，情理交融，把问题说得很透彻。在苏教版教材中说明类文章占的比重较小，学生对此类文体的文章接触较少，在揣摩此类文章表达顺序、领悟此类文章基本表达方法方面还需要进一步引导。为此，在阅读中，应进一步强化阅读方法的指导与训练，因此，在教学中我们侧重于通过阅读了解文章的说明顺序及方法，学习作者如何选取具有说服力的事例把事理讲清楚的。 二、单元教学目标 1.正确、流利地朗读课文，独立学会本单元的生字新词，能够正确熟练认读并规范书写；学习区分引号、分号的不同用法。 2.读懂课文主要内容，理清文章的脉络。品读文本，学习作者如何选取具有说服力的事例把事理讲清楚的。 3.学习《学会合作》，仿写一段话，并用上“总之”表达自己的观点；结合搜集的说明事理的材料，续写表达观点的段落，把理说清楚，证明自己的话题，并学会演讲。 4.借助本单元课文激发学生阅读兴趣，推荐阅读《海底两万里》《海洋的奥秘》等书目进一步培养学生发现、探索的精神。 三、学情分析? 六年级学生已经具备了较高的识字水平，较强的阅读、理解能力，对叙事说理性质的文章也有了几次接触和了解，对于说明类文章的基本结构和特点已经能够进行初步的把握，但是为了更好得实现小学与初中学习的自然衔接，在体会表达顺序、领悟此类文章基本表达方法方面还需要进一步引导，在阅读中，应进一步强化对文本语言的探究，明白作者是怎样说理的。因此，在教学中我们侧重于通过阅读了解文章的说明顺序及方法，了解作者是如何把文中的理说清楚，如何把事讲得具有说服力的。体现“学——练——用”的单元整体教学思路，为第四学段语文课程的学习奠定坚实的基础。 四、单元教学整体设计 课 时 教学内容 基本课型 教学目标 教学活动 第一课时 依据预习单，检查预习情况 预习过关课 1．学会本单元生字；借助工具书或联系上下文理解“顾名思义”“望洋兴叹”“恩惠 ”等词语的意思并学会运用。 2．能够正确、流利地朗读课文；初步感知每篇课文的主要内容，运用紧扣课题、抓中心句、归纳典型事例等方法理清课文脉络；初步感知单元主题。 1.谈话导入,激发兴趣 2.预习过关,提升能力 3.理清课文脉络，感知表达顺序 4.揭示单元主题 第二课时 《学会合作》 方法习得课 学习课文第二自然段的写法，仿写一段话，并用上“总之”表达自己的观点。 在习得语言的同时了解分号的用法。 1.导入新课，整体感知 2.自助阅读，感知观点 3.聚焦第二小节，感受写法 4.学以致用，仿写片段 第三课时 《学会合作》 方法习得课 1．学习作者如何通过列举生活中的事例，从不同角度把观点阐述清楚的写作方法。 2．结合搜集的说明事理的材料，续写表达观点的段落，把理说清楚，证明自己的话题。 1.复习导入，明确观点 2.感知写法，讨论交流 3.拓展回顾，学习举例 4.运用写法，以例说理 第四课时 《夜晚的实验》 方法实践课 1.品读四次实验的过程，继续学习作者围绕中心组织材料，采用不同的表达顺序，详略得当地把实验过程表达清楚的写法。感受科学家细心观察、善于思考、大胆推测的科学精神。 2.在品读语言的同时,结合具体语言环境，体会引号的不同用法。 1.回顾方法，导入新课 2.初读四次实验，探究“写清了什么” 3.研读四次实验，探究“如何写清楚的” 4.链接阅读13课，进一步体会科普类说明文的表现手法 第五课时 《海洋——21世纪的希望》 方法实践课 1.有感情地朗读课文，了解海洋与人类的密切关系，认识保护海洋的重要性，激发学生阅读探索的兴趣。 2.了解作者是怎样抓住要点把“海洋是21世纪人类的希望”条理有序地表达清楚的。 3.推荐阅读《海底两万里》《海洋的奥秘》等书目。 1.复习回顾，导入新课 2.精读感悟——海洋的开发和利用 3.保护海洋，合理开发 4.拓展延伸，激发阅读兴趣 5.布置作业，拓展阅读 第六课时 演讲课 方法实践课 1.初步学习有准备的主题演讲，有鲜明的观点，并能围绕观点选择典型材料条理清楚地表达。 2.初步学习演讲的技巧，尝试使用恰当的语调和体态语言增强演讲的感染力。 3.通过演讲练习，培养学生勇于表达的自信心，增强口语表达能力。 1.回顾写法，复习导入 2.范例引路，评改讲稿 3.掌握技巧，练习演讲 4.展示自我，评价提升 5.布置作业，拓展延伸 第1课时 预习过关课 一、教学目标 1．