鲁教版小学美术一年级美术上册《我在空中飞》教学设计.doc

《我在空中飞》教学设计 【教学内容】 鲁教版小学美术一年级上册第十课 【教学目标】 引导学生说出在空中飞行的各种形象，想象自已在空中飞翔时的情景，学会用不同形式表现想象中的自已在空中飞的样子，体会独特视角下的情景变化，体验想象创作的乐趣。 【教学重点】 通过引导学生观察、想象、交流，启发学生的创造性思维。 【教学难点】 帮助学生理解从空中俯视地面的表现方法。 【教材分析】 本节课是一节想象课，在学习领域中属造型与表现相结合同学们，你们都见过哪些会飞的用有关飞翔的话题，激发学生参与本课活动的欲望。整个导入在轻松愉快的氛围中进行，课堂气氛活跃，拉近了老师和学生的距离。】 引导想象 感受交流 看一看：感受飞天（2分钟） 出示古代人们对天空向往的图片：嫦娥奔月、女娲补天、孙悟空腾云驾雾还有敦煌的壁画。古人极具创意的设想，现在这个梦想已经变为现实，再次展示课件出示2013年的6月中国的神州飞船再次升入太空的图片，激发学生的民族荣誉感和自豪感。 【设计意图：此环节学生通过欣赏在空中飞的图片，激发学生飞天的向往。在这一环节，教师要注重引导学生从多方面欣赏在空中的优美情境和姿态，这样学生更会生发出对天空的渴望。这是一种很好的欣赏与引导的方法。】 （二）说一说，畅想飞天（3分钟） 看着宇航员叔叔在太空中自由行走，真是让人羡慕，你们有没有想过也飞上天呢？你们想怎样飞？ 引导学生想想自已采取什么办法飞上天，以及畅想一下在空中都看到了什么？ 【设计意图：此环节意在调动学生已有的知识经验或认知水平，有利于教师更好的了解学生，便于后一环节的新知学习。】 想一想：分析异景（3分钟） 为了帮助学生了解俯视和平视状态下的景象特点，播放一小段老师飞上天空的动画，引起学生的兴趣，学生在饶有兴趣观看的同时让他们思考两幅图片，让他们想想看，哪一张是老师在空中看到的风景呢？出示两幅图（鸟阚图和平视图）有谁知道在空中看的风景和在地上看的风景有什么不同呢？总结这两幅图的有什么特点，解决本节课的难点。鸟阚图是从高处往下看的，地面的东西都很小，而我们从地面上向远处看就会产生近大远小的透视现象。 【设计意图：欣赏图片的最终目的是让学生在原有意象的基础上发挥想象，想出更多的方法飞上天空。“老师飞上天”的动画更好的引起学生的兴趣。这一环节的设计目的在于让学生学会观察，学会归纳和总结俯视和平视状态下物象特点，这对于后面的绘画会有很大的帮助。】 （四）学一学：优美作品（6分钟） 为了帮助学生了解如何表现空中的景象，激发他们的想象力。老师把在空中看到的景物都用画笔记录了下来，展示给大家欣赏。有的学生可能疑问，在空中怎么会有空中花园，在此老师鼓励学生大胆想象，不要拘泥于现实的表现，把一切不可能变为可能。 欣赏完了老师的作品我们再来看看小朋友都是怎样表现的？课件播放小朋友的优秀作品，师生共同欣赏。 【设计意图：在这一环节教师将自已画的和同年龄小朋友的优秀作品介绍给学生，通过欣赏优秀作品，学习到好的表现方法从而激发自己也要表现空中飞的愿望。】 画一画：展翅欲飞（2分钟） 欣赏完作品，鼓励学生自已动手画一画在空中飞的情景。作品就欣赏到这儿，你们想不想也发挥一下想象力，和老师、小伙伴们比一比看看谁画得更漂亮呢？请大家先看大屏幕看看老师有什么话要对你们说? 出示作业要求：想一想，你们在空中飞会看到怎样的情景，画出自已在空中飞翔的样子，可以在白天也可以在夜晚，可以在天空中也可以在太空中飞翔。 小朋友们，赶紧拿起你的画笔画出你在空中飞翔的样子吧。 【设计意图：此环节通过“看一看”、“说一说”、“想一想”、“学一学”、“画一画”等教与学方式，循序渐进的引导学生由观察情境感受“飞”，由自由交流畅谈“飞”、由大胆想象体验“飞”，由动手创作表现“飞”，层层推进，激发学生创作的兴趣与欲望。尤其是演示教师“飞”的视频时，引导学生想象“飞”的感觉时，更好的拉近了师生的距离，让学生体验到想象世界中人与自然的情景交融，激活了学生的创造思维。】 三、自由创作 教师指导（15分钟） 作业要求：在绘画的方式画一画在空中飞翔时的情景。 教师巡回指导。 【设计意图：此环节为孩子提供自由的创作空间，让学生处于积极自然、无所羁绊的创作状态之中，真正成为美术活动的主动参与者。教师的巡回指导更有效的激发学生完成好的作品创作。】 作品展示 激励评价 （5分钟） 师生互评、自评的方式评价作品。 【设计意图：每个孩子的作品都有自己独特的构思与创意，评价时可采用自评、他评、集体评、教师评相结合的方式，以鼓励表扬为主，保护学生创作的欲望。】 课堂总结 知识延伸 （1分钟） 小朋友们，人人都有一双隐形的翅膀，他就是知识，只要我们从现在开始好好学习，我们的翅膀就会越来越丰满，长大后就一定会飞得更高更远。愿世界因你们而美丽。 ↓好好学习，天天向