人教版小学美术二年级上册《风来了》教学实录.doc

《风来了》教学实录 教学目标： 了解春夏秋冬风的不同特点。 引导学生通过简单的创意表现风来了时的情景和感受。 培养学生注意观察生活、感受生活、热爱生活的美好情感。 课前准备： 老师准备课件、范作等。 学生准备彩笔、记号笔、油画棒、绘画纸等。 教学过程： 视频导入 老师前两天在网上看了一段非常好玩儿的视频，忍不住想跟大家分享一下。（课件观看小鸭子北风吹跑的视频）问：大家一起来说一下，什么时候会出现这一幕呢？（什么时候小鸭子被弄得滚了出去呢？） 对！风来了的时候。（教师边说边板书“风来了”）（教师可以把这三个字写的东倒西歪）设计意图： 吸引学生注意力，激发学生表现的欲望和冲动。 教师引导、师生共同发现表现的方法。（师生共同探讨如何表现风来了） 讨论交流神秘的风。 风是非常神秘的。虽然我们每天都跟风见面，但是风长的什么样子呢？你见过风吗？ 学生回答。（此处学生可能会说不上来或者说没见过） 老师继续问：你既然不知道风的样子，你怎么知道风来了呢？（你是怎么感受到风的呢？） 学生说出感受到的各种各样的风。 老师及时肯定并总结（表扬学生注意观察）：风主要是通过我们身边事物的变化表现出来的。（板书：事物的变化） 揭开风的面纱，欣赏风的图片。 老师这里有一些风来了的图片，我们一起来欣赏一下好吗？ 微风→小风→大风→龙卷风 我们欣赏了这么多风，我们可以看出风来了是可以通过身边事物的变化表现出来的。大家回想一下，不同的风来了之后你有什么感受呢？ 设计意图：让学生直观感受到各种风来的的样子。 讨论交流不同风的不同感受。 师问：你们有在大风中行走的经历吗？当时的情景是怎样的？你说怎么感受到风的存在的？（学生表演在大风中行走是的情景）（播放大风的声音）（教师及时鼓励表杨主动表演的同学：让我们把热烈的掌声送给他们） 设计意图：通过创设情境和表演可以使学生回忆风来了的感受。 师总结：（承上）通过这几位同学的表演我们可以看出，大风来时，我们的身体跟平时走路时是不一样的。身体发生了什么变化呢？逆风而行的时候，身体向前倾。（板书：身体的变化） （启下）风不仅有大小的变化，不同季节的风也是不一样的： 春天：春天来了，大地绿了，微风轻轻吹，小花小草点点头，你漫步在田野里，这时一缕暖风拂面，你心里什么感觉？脸上什么表情？惬意。舒展…… 夏天：（当你在海边玩耍嬉戏，一阵凉爽的海风吹来你什么感觉？）夏天的晚上，天气非常闷热，你躺在床上翻来覆去睡不着。这时一缕凉风吹来你什么感觉？脸上什么表情？凉爽。舒适 秋天：秋天来了，你走在落叶飘零的马路上，一阵冷风吹来，你有什么感觉？表情？凄凉、落寞、萧瑟 冬天：寒冷、身体紧缩，眉头紧皱（学生可表演） 通过大家的讨论，我们可以看出不同风来了之后，人们的感受，脸上的表情也是不一样的。（板书：面部表情） 如果让你来画一幅“风来了”，你可以从哪些方面来表现呢？ 师总结：身边事物的变化 身体的变化 表情的变化 设计意图：通过欣赏回忆等各种教学手段，让学生自己总结出画“风来了”需要注意的三个方面。 欣赏画家作品 在我们画之前，先让我们一起来欣赏一下画家的作品吧？ 欣赏《阵风》： 这是一副中国画作品，名字叫《阵风》。画中表现的是几位藏族妇女在归途中碰到大风的场面。看到这幅画你们感受到了什么？怎么看出来的？（从哪里看出风来了呢？） 提示： （1）人物的变化（头发、衣服、饰物的形态变化和人物动态的变化）； （2）周围景物的变化。 师总结：画面主要是通过人物身体的变化、服饰的变化和脸上痛苦的表情所反映出的内心感受表现出来的。再加上背景（身边事物的变化）的衬托，在遮天略日的风沙的侵袭下，连太阳都变得黯淡无光。把人们在大风中行走的感受表现的淋漓尽致。 法国画家克罗的《阵风》： 这是一幅油画作品。他主要是通过树木等景物的变化表现风来了。 欣赏学生作品 这里还有一些跟我们年龄差不多的小朋友们的作品。这些作品中你最喜欢哪一幅？为什么？ 表现形式多样：粘贴（课本上的大的）、线描、油画棒、彩笔等等。 值得学习的地方：色彩鲜艳，内容丰富，构图饱满，动态生动，背景丰富等等。 设计意图：通过欣赏画家和学生优秀作品，提示学生在创作过程中需要主要的构图，画面内容，人物动态等各方面的问题。 出示有问题的作品。在这幅画中，粗心的小画家把许多地方画错了，你能帮他找出来吗？ 主要问题：方向的问题。希望我们在表现的时候不要出现类似的错误啊。 学生创作表现 欣赏了这么多作品之后，有的同学已经有点按捺不住，跃跃欲试了。稍安勿躁，哪位先来说一说，如果让你表现一幅“风来了”，你会怎么表现呢？什么风、身体变化、身边事物变化、表情、心境。 设计意图：激开拓学生创作思维。 同学们说的太好了，下面就把你的想法表现出来吧。 作品展评 让学生把自己的作品贴到黑板