苏教版小学语文四年级下册《黄河的主人》教学实录.doc

黄河的主人教学实录 　 课前活动： 师：同学们，上课前咱们先来做个小游戏，听老师的介绍，猜猜这是什么？ 师：这是一个卡通人物，它有着许多稀奇古怪的发明，总是像实现自己的愿望，却从没成功过，每次还把自己折腾得遍体鳞伤，它全身上下都是灰溜溜的颜色，每次失败他都回不服气的说：“我一定会回来的！” 生：灰太狼 师：这是一座学校，它建于2001年，位于青岛市东部，毗邻市政府，依偎在奥运赛场的浮山湾畔，在这花园般美丽的学校中，学生个个都聪明活泼，这里的20多位老师也都非常优秀，同学们你们能猜出这是哪所学校吗？ 生：香港路小学 师：看来你们对母校充满感情，非常了解和热爱母校。 师：这是一条河流，位于我国境内，它全长5400公里，流经九个省，水流中携带了大量的泥沙，是中华民族的发源地，养育了我们中华民族，是我们的母亲河。生：黄河 师：同学们，你们不仅热爱自己的母校，作为一个中国人你们更为我们的母亲河感到骄傲，为自己是中国人而感到自豪！ 就让我们带着这份骄傲和自豪，开始上课！ 导入新课。 师：今天我们来学习一篇新课，《黄河的主人》，认真看老师板书课题。 齐读课题。读了课题后，你有哪些疑问？ 生：黄河什么样？谁是黄河的主人？他为什么是黄河的主人？ 师：你们都是善于思考的孩子，提的问题都很有研究的价值，下面就让我们一起学习课文，尝试将这些问题一一解答。 二、初读感知。 师：自由朗读课文，在读课文的过程中对照生字表自学生字，注意读准字音，读通句子，想一想黄河的主人究竟是谁？ 师：课文读完了，生字都认识了吗？不着急，再打开133页的生字表，对照生字表先自己读一读，然后同位互相读。 师：现在老师要检查一下这些生字大家是不是都掌握了，请一组同学领读。 （出示“漂流”“身系”） “漂”和“系”是多音字，你知道它们的另一个读音吗？分别来组词。 （出示“黄河滚滚”） “滚”你有什么好方法记住这个字？ 生：一个老公公被包在衣服里滚起来，多疼啊！老公公一定小心哪！ （出示“竹篙”，图片） 师：大家看这就是竹篙，再把这个字读一遍。 （出示“提心吊胆、谈笑风生、鼓浪前进、专心致志、万马奔腾、波浪滔滔、浊浪排空、惊涛骇浪”） 师：“惊涛骇浪”的“骇”是什么意思？赶快查字典找一找。 生：惊吓 师：那“惊涛骇浪”是什么意思？ 生：很可怕，很吓人的大浪。 师：那你来读读这个词，读出这种可怕。 师：请大家再来读读最后一行词，看看你有什么发现？ 生：都是描写黄河的。 师：那这样波涛汹涌的黄河它的主人又会是谁呢？ 生：艄公。 师：为什么说艄公是黄河的主人呢？下面就让我们一起来细细的品读课文，寻找答案。 细读品悟 师：要想知道为什么艄公是黄河的主人，我们就要对黄河有更进一步的了解。 （出示：黄河滚滚。那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人胆战心惊。师：这就叫“胆战心惊”！ 师：是什么让你感到胆战心惊？（板书：万马奔腾、浊浪排空） 师：带着这种体会读读这一段。 师：下面我们就看看这让人胆战心惊的黄河。（播放录像） 生：齐读第一段。 师：可就在这汹涌的急流中，却有一只羊皮筏子正鼓浪前进。 师：快速浏览第2-5自然段，说说你都看到了什么？ （出示：像突然感受到一股强磁力似的，我的眼光被河心一个什么东西吸引住了。那是什么，正在汹涌的激流里鼓浪前进？从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好像只要一个小小浪头，就能把它整个儿吞没。 再定睛一瞧，啊！那上面还有人哩。不只一个，还有一个……一、二、三、四、五、六，一共六个人！这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。 这就是黄河上的羊皮筏子！ 也只有十只到十二只羊那么大的体积吧，上面却有五位乘客和一位艄公，而且在他们的身边还摆着两只装得满满的麻袋。那么小，那么轻一共六个人还摆着两只装得满满的麻袋。得满满的麻袋就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。皮筏上的乘客谈笑风生，他们向岸上指指点点，那从容的神情，就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色。在湍急的黄河上贴着水面漂流就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色我不禁提心吊胆，而那艄公却很沉着。他专心致志地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。那艄公很沉着他专心致志地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。大胆地破浪前行他专心致志地撑着篙，小心地注视着水势而那艄公却很沉着羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和赞颂。他站在那小小的筏子上，面对着险恶的风浪，身系着乘客的完全，手里只有那么一根不粗不细的竹篙。他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。手里只有那么一根不粗不细的竹篙他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平