人教版小学语文六年级《詹天佑》教学设计）.doc

《詹天佑》教学设计 一、教材分析 　　本文以人物的名字为题，记叙了詹天佑主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，展现了一位杰出的爱国工程师的崇高形象。 　　全文分为四部分，第一自然段，概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师；接着，通过2、3小节对詹天佑接受任务时的背景介绍，反映出其主持修筑京张铁路的重大意义；4—6小节按照工程进展的顺序，选取勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个内容来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程；最后，写京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的怀念，点明事件的意义──有力地回击了帝国主义者对中国人民的藐视和嘲笑。 　　本单元的教学目标之一是继续学习根据课题、重点句子、课文的线索等方法归纳课文主要内容。根据课文表达方式，本文教学的重点应引导学生通过对人物言行的描写感受人物心理活动，体会詹天佑强烈的爱国精神和杰出的专业素养，同时能够学习文章在写作上的两个特点——“先概括后具体”、“围绕中心选材”；基于这样的认识，在教学中，我将采取读读议议、讲讲练练、适当补充资料、媒体演示等教学手法来降低和化解学生学习上的难点，并根据学生的实际情况，以学定教。（原修改因：只有完全熟悉教材，才能更好的进行备课。） 一、教学目标： 1.学会11个生字。读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。 3.了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。 二、教学重难点 重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。 重点：了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。 难点：理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。 课件 视频 多媒体 四、教学过程 一、 导入激情 1.同学们，喜欢玩猜图片游戏吗？今天我们来猜一猜老师所出示的图示都是哪些人物？分别是刘胡兰、雷锋张海迪（课件展示）。他们，在不同的年代，以各自不同的方式，深深地感动了一代又一代人?? 有这样一个人，虽然，他离我们生活的年代比较久远，但每一个中国人都不应该忘记他。他是谁呢？请看大屏幕。（点击课件） 2、板书课题，了解背景。 请大家看老师恭恭敬敬地写他的名字（板书）。这是一个掷地有声的名字，让我们响亮地呼唤：（生齐读课题）每一次教《詹天佑》这篇课文，老师总一次次被强烈地震憾着。今天，就让我们走近詹天佑，认识詹天佑，请大家再看大屏幕（点击课件出示詹天佑生平事迹简介）。请一位同学根据投影来向大家介绍一下詹天佑。今天我们再来认识一位我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。 　　（课件出示詹天佑的图片）谁能结合搜集的资料介绍一下。（学生介绍） 刚才同学们的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习《詹天佑》。 （二）预习探究 认真读课文，读准字音，读通句子。想一想，詹天佑在修筑京张铁路的过程中，带领工程人员做了哪些事情？ (三)合作交流 1.检查生字词语，以及课文读通情况。 2.梳理文章脉络：读了课文，请告诉老师，从1905到1909年这四年中，詹天佑带领工程人员，做了哪几件事情？ 3.学生读后交流。教师引导概括，并板书：勘测线路、开凿隧道、设计线路，边板书边指导“勘测”的写法，提示“隧”字的读音。 （四）品读体验 1.刚才，我们匆匆地回顾了一百年前的那段难忘的岁月，对詹天佑修筑铁路有了一个整体的了解。在修筑铁路的四年也就是1400多个日子里，有许许多多让人难以忘怀的动人细节。下面，就让我们走近施工现场。（学生细读4－6自然段，圈圈画画, 思考, 詹天佑在修筑京张铁路的过程中有哪些细节, 让今天的我们深有触动?） 2.组织交流，抓住关键语句，通过对重点词语的推敲，让学生展开想象反复朗读，体会詹天佑在修筑铁路过程中的爱国精神、杰出智慧、顽强毅力、以身作则、与工人同甘共苦等优秀品质。 第四自然段，让学生先读课文，然后上台讲解两端凿井法和中部凿井法， 师以课件辅助，引导学生理解詹天佑的超群智慧。 第五自然段让学生用话筒当火车，在老师画的“人”字形线路上表演火车是怎么上山的，引导学生理解詹天佑设计人字形线路是一个了不起的创造。 3.孩子们，詹天佑修筑铁路的日子里，让我们深有感触的事情，绝不只是课文里写的这些！如果，我们对当时当地的情况，有更多的了解，那么我们一定会对詹天佑更加肃然起敬。 研读：回眸百年沧桑 (1)．请大家用心地读读2．3自然段，联系詹天佑修筑 铁路过程中的一个个细节，想一想：这两段话的哪些地方，让你的心难以平静？（默读，画出让自己心里不平静的句子）。 ( 2)．孩子们，作为一个中国