苏教版小学六年级语文下册《三打白骨精》教学实录s.doc

《三打白骨精教学实录》 一、谈话导入　　师：孙悟空的故事广为流传，你知道哪些有关的故事？　　生1：孙悟空勇战盘丝洞　　生2：孙悟空大闹天宫　　师：你最棒，知道故事还知道用话筒说。　　生3：三借芭蕉扇　　生4：孙悟空三打白骨精　　师：说得非常好，赶快握个手。你不但知道用话筒说，还知道别人说时积极递话筒。你叫什么名字？　　生4：潘梓季　　师：我今天认识的第一个同学就是你。　　二、整体感知　　师：孙悟空的故事数也数不清。今天，咱们学习其中一则非常潘有名的故事，就是----（出示课题：孙悟空三打白骨精）注意第二个字的读音（出示wù）　　（学生先读“悟”，再齐读课题）　　师：非常好，但是打得还不是那么----　　（学生再精神饱满地齐读课题）　　师：知道这个故事是根据哪本名著改编的吗？　　生：根据明朝吴承恩的《西游记》改编的。　　师：哦，还说出了作者。对，它是根据《西游记》第二十七回，“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”改编的。（出示课件）　　师：这个故事你们熟悉吗？　　生：熟悉（齐说）　　师：我还没上过，你是怎么熟悉的？　　生1：看电视　　生2：看动画片　　生3：看原著　　师：你水平真高，都能看原著了。　　师：我调查一下，你事前看过或听过这个故事两遍或两遍以上的请举手。（全班同学都举手）　　师：今天学习得有新的发现，新的体会，新的收获，好不好？打开语文书146页，自由朗读课文，请你说说读了课文后，有没有敬佩、有没有气愤、有没有同情，还有没有其他的感受？　　（学生开始读课文，但读得有气无力。）　　师：停一下，今天咱们是万众瞩目，一定有抓住这机会，把自己最好的一面表现出来，好不好？　　（学生再读课文，读得有精神，很投入）　　师：现在谁来说好说自己的感受。　　生1：我非常憎恨唐僧。因为他不认识妖怪。　　师：对他的说法有意见吗？　　生2：唐僧认不得妖怪，孙悟空有火眼金睛，唐僧是肉眼凡胎。　　生3：我非常同情孙悟空。　　师：哟，这么个大英雄你同情他，说说理由。　　生3：孙悟空勇敢打妖怪，可唐僧却错怪孙悟空。　　师：为他打抱不平。还有吗？　　生4：我非常憎恨白骨精，他三次骗唐僧，把孙悟空赶走。　　师：用心险恶　　生5：我非常敬佩孙悟空，因为他敢于打妖怪，不管唐僧怎么阻拦他。　　师：认定了一件事就坚持往下干。　　生5：我的意见和他们不一样，我是敬佩白骨精，因为他两次都没把孙悟空赶走，他都不泄气。　　师：对他的说法有其他意见吗？　　生1：他的说服不对，因为白骨精是要吃孙悟空的师傅。　　师：我问以下，白骨精这样不泄气是干好事还是干坏事？　　生5：干坏事。　　师：干坏事不泄气，你还敬佩他，他越不泄气，干的坏事也就越多了，是吧？（学生5不好意思地笑了）　　师：看来同学们的感受都很多。咱们中国人很喜欢“三”这个数字，比如一个成语叫“事不----”　　生：过三　　师：刘备请诸葛亮----　　生：三顾茅庐　　师：快速读课文找一找，我们课文中就有哪些“三”呢？找的越多越能干。　　生1：白骨精变成村姑，接着变成老婆子，第三次变成老头儿。　　师：叫三什么？　　生1：三骗唐僧　　师：谁？说清楚。　　生1：白骨精三骗唐僧（板书：白骨精三骗）　　师：还有其他同学有不同答案吗？　　生2：孙悟空三次怒打白骨精，唐僧三次阻拦。　　（板书：孙悟空三打唐僧三拦）　　生3：白骨精三次逃跑。　　生4：白骨精三变。　　师：请看黑板的三个“三”，你能不能用简单的线段、箭头把它们之间的关系表示出来。要说出理由。　　生：孙悟空　　三打　　白骨精唐僧　　三骗三拦　　我的理由是白骨精三骗唐僧，所以孙悟空三打白骨精，如果孙悟空不三打白骨精，唐僧就不会三拦孙悟空。　　师：说得很好，你按照事情发展的先后因果关系表示出来。还有吗？　　生：孙悟空　　三打　　白骨精唐僧　　三骗三拦　　因为白骨精要吃唐僧，所以要三骗，唐僧三拦是为了孙悟空不要三打白骨精，孙悟空三打是打白骨精。　　师：他刚才这样说你们有没有意见？　　生：我有意见。孙悟空如果没有三打白狐机，唐僧就不会三拦孙悟空　　师：对，应该先说孙悟空三打，再说唐僧三拦。看来，我们从不同角度去思考就有不同的答案。　　三、研究“白骨精”　　师：现在看黑板上三个人，我们首先来好好研究一下白骨精。默读课文第一自然段，看看课文中是怎么形容白骨精的？（学生默读课文）　　生：课文是这样形容白骨精的：白骨精专门残害百姓，诡计多端，善于变化。　　（课件出示课文第一自然段）　　师：大家看这个词“诡计多端”，一齐读一遍（齐读“诡计多端”）　　师：这个“计”是指什么？　　生1：这个“计”是指计谋。　　生2：三十六计　　师：