初中论文：老师，请不要吝啬你的范读.doc

老师，请不要吝啬你的范读 　 不久前笔者听了三节区级语文展示课，感到收获颇丰，尤其令笔者感到激动的是三位老师都成功的进行了范读。老师们将自己对文本的理解、情感的把握，通过声情并茂的范读传递给学生，使学生从正确的语音、语调、节奏等方面被作品内容所感染，从而诱发起学生的情感波澜，产生强烈的阅读欲望，产生丰富的情感想象，为学好文本奠定了坚实的基础。三位老师的声音虽各具特色，但无不在感情投入地感动自己的同时感染了所有的学生和听课的老师们。 可是，反观我们不少老师的课堂：曾几何时，随着现代教学手段的引入课堂，教师的板书，范读渐渐去，几乎销声匿迹范读能诱发学生情感的波澜能更有效地指导个性化的朗读能读出好的教学方法和学习方式 ……我想说的严重些是老师们太吝啬。 语文老师要勇于范读。范读，顾名思义，就是语文课堂教学中教师起着示范作用的朗读。它可以唤起学生的注意，激发学生对朗读的兴趣，调动学生朗读的积极性、主动性，规范学生的朗读，帮助学生理解课文内容。它还可以感染学生，引导学生欣赏课文，提高欣赏和朗读的水平。好的范读，对学生来说是一种心智的启迪，美感的熏陶。范读，可以说是教师的一项基本功。请不要再拿“突出学生的主体地位”当幌子。无论你的音质如何？无论的技巧如何？你都要大胆地、大方地、感情投入地放开喉咙去读。要知道我们的学生都还是些大孩子，他们都还有这很强的“向师性”，而老师的范读正有助于强化学生的“向师性”，激励学生刻苦勤奋地学习教师轻如和风、重如洪钟、抑扬顿挫、声情并茂的范读，是学生评价教师的一个感性依据。学生折服于教师的范读，可以使学生对教师尊敬和爱戴，建立起健康良好的师生关系，同时，学生还可以从教师的范读中受到熏陶和启发，潜移默化地学会一些朗读方法和技巧，而且通过教师的点拨和鼓励，也会逐渐培养起他们自觉向老师学习的习惯，使他们的朗读水平不断提高。?三是要吃透教材，准确把握潜台词语句中的“话里有话”、“弦外之音”、“味外之味”，就是所谓的，教师如果不能挖掘或不能准确挖掘出语句中的内在语，就会使朗读出现声连意不连、字连情不连的表面完整的现象。 五是范读要有个性，不要成为模仿秀。朗读是把书面语言转化为有声言语的再创造活动，是一个复杂的生理、心理变化和驾驶语言的过程，是朗读者知识水平、文化修养、审美情趣等方面的综合表现，因此，朗读是极具个性特征的。范读是那么原始，那么简单，“走点老路”返朴归真 - 1 -