人教版小学五年级美术下册《珍爱国宝古代的青铜艺术》教学设计.docVIP

珍爱国宝——古代的青铜艺术 教学领域：欣赏.评述 教材分析： 这是一节欣赏.评述课，学生对青铜器的了解不是很多，课前让学生搜集青铜器方面的材料。这节课主要是让学生欣赏作品图片，通过老师的讲解知道青铜器的发展史形成期、鼎盛期、转变期，从青铜器的造型、纹样、铭文方面来欣赏青铜器的浑厚精美，珍爱我国的国宝艺术。教学目标：知识目标：引导学生欣赏古代青铜艺术，了解青铜艺术的发展史及其特色。能力目标： 指导学生学习欣赏的基本方法，提高审美能力。情感目标： 教育学生热爱和传承祖国的传统文化艺术。教学重难点： 了解青铜器的发展，学会欣赏青铜器艺术的方法。教 ? 具： 青铜器作品、青铜器图片幻灯片。教学过程： 组织教学发放学习知识卡，分小组坐好。一、引导阶段： 师；谁知道“鼎”这个字的含义？来解释一下 对学生的回答做出肯定。 鼎在古代最初只是一种陶制的炊具，随着烧制冶炼技术的不断提高逐渐发展鼎逐渐成为一种礼器，大禹治水这个历史事件我们都知道。禹王曾经铸有九鼎来祈天求福，在夏、商、西周时期鼎成为了王位与政权的象征，国家灭亡后鼎都会随之搬迁。我今天给大家带来了一件鼎器作品[出示幻灯---司母戊鼎]，有谁能说说这件作品的名称及铸造材料呢? 出示幻灯片----司母戊鼎、这是一件青铜器，呈长方形口长110厘米宽78厘米壁厚6厘米连耳高133厘米重达875公斤在当时需要七八十名工匠同时操作才能铸成，要用一千多公斤金属材料。 【设计意图】：由青铜器“鼎”入手，因为在语文课上学生已经学习了“鼎”这个字的意思，这节课学习青铜器的“鼎”很快可以引发学生的兴趣。 我们知道了这件作品是青铜器物，根据你自己预习所掌握的知识谁可以给大家解释一下“青铜器”这个词的概念来源？或者你能试着说说根据你的理解青铜器是如何铸成的？ 教师对学生的回答做归纳-------我们祖先的一项伟大的发明：他们在烧制陶器的过程中发现所用材料中提炼出的红铜锡铅等矿物质可以再次加工成为硬度很高的一种金属器物，这种合金器物就是青铜器。青铜是红铜和锡的合金，也有的是红铜和铅合金。红铜加了锡、铅以后，使铜的熔点降低，硬度加强，因为呈青灰色，所以叫青铜。 【设计意图】：学生了解青铜器的概念然后再进行下面的欣赏环节，无形之中提高了学生的美术知识水平和鉴赏能力。 二、发展阶段： 这节课我们就来共同了解认识青铜器，欣赏一下青铜器的浑厚与精美。导入本节课要学习的课题：“珍爱国宝——古代的青铜艺术”。我们了解了青铜的概念，任何事物的发展都会有它的形成期鼎盛期和转变期，青铜器也不例外，谁能讲一下它的发展史？ 教师对学生的回答给与肯定。 【设计意图】:让学生将自己课下搜集到的知识在课堂上得到展示和肯定，这样可以激发他们的课下的学习兴趣。 教师归纳讲解：形成期是指龙山时代，距今4500～4000年；鼎盛期即中国青铜器时代，包括夏、商、西周、春秋及战国早期，延续时间约一千六百余年，也就是中国传统体系的青铜器文化时代；转变时期指战国末期－秦汉时期，青铜器已逐步被铁器取代，不仅数量上大减，而且也由原来礼乐兵器及使用在礼仪祭祀，战争活动等等重要场合变成日常用具，其相应的器别种类、构造特征、装饰艺术也发生了转折性的变化。 　　距今4500~4000年龙山时代，相当于尧舜禹传说时代。形成期的铜器有以下特点： 　　（１）红铜与青铜器并存，并出现黄铜。制作技术方面，有的是锻打的，有的是用范铸造的，比较先进。 （２）青铜器品种较少，多属于日常工具和生活类，如刀、锥、钻、环、铜镜、装饰品等。 （３）一般小遗址也出土铜制品，一般居民也拥青铜制品。此外，这个时期的青铜制品多朴实无饰，就是有纹饰的铜镜也仅为星条纹、三角纹等等的几何文饰，绝无三代青铜器纹饰的神秘感。 鼎盛期即中国青铜器时代，包括夏、商、西周、春秋及战国早期，延续时间约一千六百余年。这个时期的青铜器主要分为礼乐器、兵器及杂器。乐器也主要用在宗庙祭祀活动中。礼器是古代繁文缛节的礼仪中使用的，或陈于庙堂，或用于宴饮、盥洗，还有一些是专门做殉葬的明器。青铜礼器带有一定的神圣性，是不能在一般生活场合使用的。所有青铜器中，礼器数量最多，制作也最精美。礼乐器可以代表中国青铜器制作工艺的最高水平。礼器种类包括烹炊器、食器、酒器、水器和神像类。这一时期的青铜器装饰最为精美，文饰种类也较多。【幻灯】我们这节课重点来欣赏一下青铜器鼎盛时期的作品。 提问学生如果给你一件青铜器作品你准备从哪几个方面来欣赏？你们来欣赏一下这两件作品小组讨论一下说说它的构造、用途。【幻灯-----9】 教师对学生的回答做出肯定并且归纳：欣赏青铜艺术首先可以从造型来观赏。根据不同的用途，青铜器有各种不同的造型。其次可以从纹样上来观赏。青铜器上常有动物纹、几何纹以及人事活动等图案【幻灯-----12】，反应了当时人们