高中政治论文：中学化学合作学习的教学策略探究.docVIP

中学化学合作学习的教学策略探究 　 普通高中《化学课程标准》明确指出：“转变学生的学习方式是课程改革的基本要求。教师要更新教学观念，在教学中引导学生进行自主学习、探究学习和合作学习，帮助学生形成终身学习的意识和能力。” 因此，如何实施合作学习，促进学生学习方式的切实转变，就成了当前化学教学与实践领域的一项重大课题。合作学习是“是以异质学习小组为基本形式，系统利用教学动态因素，学生共同学习，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。”笔者在多年的教学工作中，从无意识的尝试到有意识的学习和实践，深深体会到“合作学习”在高中化学教学起着至关重要的作用。 一、合作学习的特点： 合作学习是一种学习方式，也是一种教学策略，在西方已有近300年的历史。美国合作学习专家尼尔?戴维森提炼出了合作学习的七个要点： 合 作 学 习 的 要 点 1 学习任务由小组合作完成，通过讨论来解决难题 2 小组成员面对面地交流 3 小组中有合作互助的气氛 4 成员的个人责任感强 5 学习能力不同的学生混合编组 6 教师直接指导合作技巧 7 小组成员有组织的相互依赖 在化学课堂教学中，合作学习实际上是一种在团队意识引导下的集体学习方式，个体中既有相互依存性又由个体责任感。在学生进行合作学习中，积极的相互依存感与个体责任感是两个重要的概念，对于提高合作学习的质量至关重要。教师可以通过分工让每