高中英语论文：小组合作学习在英语写作教学中的应用.docVIP

小组合作学习在英语写作教学中的应用 ——中澳班VCE英语教学带来的思考 　 【摘要】 写作一直是中学英语教学中的薄弱环节，本文结合VCE英语课程的教学实践，探讨在“合作学习理论”及相关英语教学法的指导下如何进行英语写作教学，以引起我们对普通高中英语写作教学的反思。 【关键词】 小组合作学习? 英语写作 思考 Swain（1985）提出“可理解输出”假设，认为包括写在内的语言产生性运用有助于学习者检验目的语句法结构和词语的使用，促进语言运用的自动化，有效地达到了语言习得的目的。英语写作能力是英语听、说、读、写四种基本能力之一。通过写作，英语知识不断得到有效地巩固并内在化，有利于英语技能的全面发展，也就是说，英语写作能客观地反映学生多方面的语言的能力。 但是，英语写作一直是中学英语教学中的薄弱环节，也是我们高中英语教学最感头痛的问题之一。尽管《高中英语课程标准》对学生的“写”这一语言技能有明确、详尽的分级目标要求，它注重培养学生在书面上运用英语进行交际的能力，但是，写作教学往往没有被教师和学生重视。我们在教学实践中发现，。受教学观念教学方法Cooperative Learning）这种教学组织形式目前在世界范围内被广泛使用。这种新型的教学组织形式能面向全体学生，让学生在合作互动中自主学习、在交往中共同探讨，有利于培养实践能力、协作精神和创新意识，是促进学生共同进步、个性发展的有效