新课程背景下课堂教学评价重心.pptVIP

瓯海中学 蒋雨华 一、从评价重心看当前的课堂教学评价现状 3、新课程背景下，怎样的一节课算是一节好的课？ 三、几个急待更新的教学理念。 谢 谢 大 家！ 请 批 评、指 正！ * * 新课程背景下化学课堂教学 评价重心的思考 重视“教”的行为，轻视“学”的过程。 重点突出，难点突破（巧）； 详略得当，语言流畅； 问题多而设计合理，师生互动多而热烈； 能熟练运用现代多媒体教育技术； 教学目标达成，时间分秒不差。 如： 1、新课程的基本理念与核心理念 基本理念： 高中教育应“主动适应社会发展和科技进步的时代需要，促进高中学生全面而有个性的发展”，“应加强高中课程与社会发展、科技进步以及学生生活的联系，促进学习方式的多样化，发展高中学生自主获取知识的愿望和能力，创造富有个性的课程制度和学校文化”。 核心理念： 为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展。 总之，新课程——关注学生的发展。 二、新课程背景下课堂教学评价重心的变化趋势 ﹒学生的问题意识，是否得到激发，学习主动性是否较强。 学生的学习潜能是否获得一定程度的开发，个性是否得到张扬。 是否注意捕捉和利用教学过程中动态生成的教学资源。 学生思维活动是否有效，时空是否充足。 2、新课程背景下课堂教学评价重心： 以学论教，关注学生的感受、需求、体验和发展 ﹒是否能面向全体学生，并关注到学生的个性差异，不同认知 层 次、水平的学生的学习兴趣、学习需求是否得以满足。 （1）、应“蹲下去”与学生交流，师生交互作用必须有效 （2）、提问须面向全体学生，力求全员参与 （3）、所选材料、所举例子、所提问题应大小适宜、难度 适中、并有梯度 （4）、提问的第一主体应是学习基础中等偏弱的学生 （5）、所提问题必须明确，问题的知识背景、条件应充分 （7）、对学生的回答应专注并注意捕捉动态生成的新问题 （8）、恰当的鼓励与学生个性的张扬 （6）、要给学生一个充足的思维空间 （9）、应用组合式提问（打“组合权”）由浅入深，层层深入 （10）、“问题教学型”的课，对多媒体的应用要慎重 2、探究学习、合作学习要结合我国的国情合理运用。 3、倡导探究教学并没有废除传统的讲授式教学。 4、讲课内容，并不是越完整就越好 5、基础知识永远是放在教学的第一位的 6、要倡导教育的有效性 1、从“以教论教”要走向“以学论教”。