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人教版小学语文《难忘的泼水节》教学感悟
跨越时空的爱恋
——人教版小学语文《难忘的泼水节》教学感悟
如何拉近学生与文本的距离革命先烈，或是讲述人物传奇故事但是时间、空间，，学生与文本的对话就会产生一定的障碍1961年周总理在西双版纳同傣族人民过泼水节的情形，表达了周总理和人民群众心连心的深厚情谊。通过两次执教，对如何拉近学生与文本的距离有了更加深刻的认识。在课前的预设中我考虑文本的学生与文本学生文本与文中的人物同呼吸共命运，产生，执教学生文本课件，创设情境随着画面的呈现，教师用富有感染力的语言范读课文临其境周总理跟傣族人民欢度节日的插图，挖掘情感资源语文教，几乎每篇都配有插图，插图往往展示课文的主要内容，蕴涵极为丰富的情感因素。教师在阅读教学过程中，如果能插图充分发挥的作用，就可以挖掘有利于提升学生情感的资源。执教学生情感音乐，氛围音乐是人类共有的精神食粮具有感化人、塑造人拯救人的作用---震撼着人们的心弦，教化和感动着人们去改邪归正，并使之爆发出生命的火花。所以适当通过音乐渲染情境，音乐特有的感人的语言，作用于学生的听觉和视觉展现鲜明的形象，渲染广近的意境，使学生激起与课文相似的想象和联想，以至心驰神往把学生带到特定的情境之中把握好课文的情感基调移情体验是个体通过移情对移情对象产生新的认识和情感。执教
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