人教版小学数学教案《找规律》　.docVIP

教学展示课教案 第七单元找规律 第1课时 教学目标 1．通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。 2．通过涂色、摆学具、布置教室的活动，教养学生的动手能力，激发创新意识。 3．使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。 教学内容 教科书第88～89页。 教具、学具准备 课件、彩带、水彩笔。 教学设计 一、创设情境、激趣导入 1．拍手游戏 （1）同学们，今天有几位老师来我们班听课，我们用热烈的掌声来欢迎他们。学生鼓掌 （2）这个掌声听起来有点乱，下面请同学们听一听老师是怎样鼓掌的。（老师拍掌）请同学们按老师的样子来鼓掌。 （3）这次掌声和第一次比，你想说什么？好听多了，这是为什么呢？（整齐、按老师要求、有规律） 2、同学们有规律地鼓掌，听起来很整齐。生活中许多东西都是有规律的，今天我们一起来学习“找规律”。（揭题：找规律） 二、引导探索、认识规律 师：你们做好找规律的准备了吗？ 六一儿童节到了，这是你们的节日，开心吗？六年级学生已经开始准备一些东西来打扮自己的教室了，你们想欣赏欣赏吗？这些彩带都是有规律的，请你边看边想想它的规律。 1、实物出示：（同形不同色的心形彩带 红黄红黄、、、、） 漂亮吗？猜一猜，接下来会是什么？你是怎么知道的？ 你能说说它的规律吗？ 这条心字形彩带是按红黄红黄的规律排列的，也就是颜色是有规律的。（板书：颜色）（用长方形表示出红黄）它是两个一组重复出现的。 2、出示同色不同形的彩带。（红色的一个三角形，一个正方形、、、、、） 这条彩带让你来布置接下来是什么？为什么？同意他的意见吗？ 师：你看出了这是按一个三角形，一个正方形的规律排列的，上面是颜色有规律，这里又是什么有规律规律呢？这是图形上规律。（板书：图形）（用长方形表示长方形、三角形）也是两个一组重复出现的 请你说说这一条彩带的规律。 3、出示不同色不同形的有规律的图形排列。（三角形、正方形、圆形） （1）师：（拉出前两个图形）你猜猜接下来会是什么？（可能是三角形、正方形居多。也可能答案多样） 看来每种图形只出现一次并不能推测下一个会是什么图形。 （2）（教师拉出三个一组的两组图形）现在你能猜后面接下来是什么图形了吗？为什么现在你能准确地猜出？（前面几次都是三个图形一组重复出现的） （3）（教师拉出全部彩带，中间少了一部分）你能把少的这部分补上吗？你想怎么补？你是怎么想的？（学生说，老师按学生所说补上彩带） （4）请你说说这条彩带的变化规律。 这条彩带颜色是有规律的，形状也是有规律的。（用长方形表示一组）PX J 三个一组重复出现。 4、实物出示第四条彩带（如下图一个三角形三个圆出现三组，最后一个三角形） 接下去会是什么？这里又有什么规律？你是怎样发现的？ 这条彩带不仅图形上有规律，而且图形的数量也有规律。（板书：数量） 5、小结：通过刚才的学习，同学们成功的发现了四条彩带的规律，而且从中也知道了寻找规律的一些方法 ，谁能向大家汇报一下你的学习成果。 下面运用刚才学到的找规律的本领，找一找规律，并且按规律来动手涂一涂，看谁做得最好。 三、动手操作、巩固发展 1．师：先是动手涂一涂。 a．课件出示涂色卡（课本89页“涂一涂”） 师：老师这里有张卡片，想请大家帮个忙，能按照规律涂颜色吗？（学生动手涂色） 师：谁来说说你涂的是什么颜色？（课件展示）这样涂你是怎样想的？（绿黄绿黄-----两个一组重复出现，蓝黄红蓝黄红三个一组重复出现的） 2．刚才是按规律动手涂一涂，下面老师要求小朋友用老师给你们的图形有规律地摆出一条漂亮的彩带。 a．摆一摆（设计规律，摆学具“○、△、☆”）。（同桌合作） 请同学们用老师给你们准备的“○、△、☆”有规律地摆出一条彩带。想一想还有别的摆法吗？ b．猜一猜。 师：每个小组同学都有规律地摆出了一条漂亮的彩带。别的小朋友彩带的规律是怎样的呢？大家愿不愿意猜一猜？猜对的会赢得一颗星星！（投影展示学生的作品） 师：小朋友们，你们能猜猜他是按什么规律摆的吗？（答对的老师给予奖励） 师：按照他摆的规律，下一个学具会是什么呢？ 师：还有谁想上来展示作品？有这么多呀！四人小组的同学互相猜一猜。那你们猜猜看，用这几种图形可能会有哪几种不同规律的彩带呢？（根据学生回答，教师出示学生不同的作品，教师事先预设的彩带） C：用三种图形各一个一个地用来创造规律，一共有6种情况，你怎样去摆才不会漏下也不会重复呢？（先选好一个图形，再选第二个图形、第三个图形，然后把第二、第三个位置再 换一下就行了） 四、联系生活、运用规律 1．联系生活找规律。 （1）师：只用三种图形我们就有规律地摆出了这些漂亮的彩带，用老师一开始教你们的