高考生物课件：实验设计专题复习.pptVIP

一、高考怎么考？ 生物学研究的基本过程： （一）高考设问的环节 1、提出问题 2、作出假设 3、设计实验： （1）-（8） 1、会提出问题： 针对给出的现象，提出有操作性的问题。 一般“是否问”比“为什么”更具可操作性。 如：“A是否对B有（无）影响？” 或“A是否对B有促进（抑制）作用？” 2、会作出假设： 针对问题，给出自己的解释。 假设一般是对问题作出的解释 如果是验证性实验，则假设就是要验证的结论（一般不会考） 如果是探究性的实验，则假设就是将来可能的实验结论中的任何一个（是不是真理无所谓）。 注意：只能是一个，不能把所有可能性都写出来。 只能是陈述句，不能是疑问句。 3、会设计实验： （1）能准确把握实验目的 （2）能理解实验原理 （3）会策划实验方法 （4）能科学设计实验步骤 （5）能设计实验记录表 （6）能预测实验结果 （7）能对实验结果作出解释 （8）能得出相应的科学结论 （1）能准确把握实验目的 注意实验目的、实验假设与结论之间的关系 （2）能理解实验原理 用课本相关知识对实验设计的依据进行描述。 实验原理一般可以分三个方面： ①作假设的原理 ②从实验观测到的现象推出结论的原理 ③实验设计原则（一般不用写出） 例2:（08四川理综）为确定人体在运动时呼出气体中的CO2浓度是否比静止时高，某同学进行了如下探究： 作出假设：人体在运动时呼出气体中CO2的浓度比静止时高。 实验过程： ①在3个烧杯中，分别注入100mL蒸馏水，测定其pH。 ②实验者在安静状态（静坐2min）、中度运动（步行2min）以及剧烈运动（跳绳2min）后，立即分别向上述3个烧杯的水中吹入等到量气体，测定PH。经多次重复实验，所得平均数据如下表： （1）作出上述假设的依据是 （2）该实验的原理是 （3）会策划实验方法一般指实验材料、器材的使用和观测指标的选择 化学物质的检测方法： A 淀粉——碘液 B 麦芽糖、葡萄糖——斐林试剂 C 二氧化碳——氢氧化钠、氢氧化钙或酸碱指示剂 D 氧气——余烬复燃 E 无氧气——火焰熄灭 F 蛋白质——双缩脲试剂 G 脂肪——苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ染液 H 生长素的的浓度——使切去尖端的胚芽鞘弯曲的程度 … … （4）能科学设计实验步骤 一般分三步： 第1步 分组 设置实验组和对照组（分组），并编号； 第2步 实施 施加变量，进行实验，控制各种实验条件； 第3步 观察 观察现象，测量实验数据，做必要的分析。 注意：有时观测的是变化的增量，需要前测和后测两个值的差，有必要再加一个第0步，或者有时需要做的准备工作很多，例如配制复杂的溶液，也可以加一个第0步。 必要时分四步： 第0步 前测或溶液准备 第1步 分组 设置实验组和对照组（分组），并编号； 第2步 实施 施加变量，进行实验，控制各种实验条件； 第3步 观察 观察现象，测量实验数据，做必要的分析。 实施的步骤要注意对变量的处理： 自变量：可变 无关变量：对实验结果期干扰作用，必须控 制一致。 （注意:①语言表达要用到“等量”，“相同且适宜的条件”等来控制。 ②有时题目会对无关变量设问，我们的回答规范是：“排除××××因素对实验结果的干扰”） 例3、人和小白鼠都是哺乳动物，胰高血糖素对小白鼠和人具有相同的生理作用。为了验证“胰高血糖素具有升高血糖的生理作用”，请以小白鼠为实验对象设计探究性实验，预测和分析实验应出现的结果，并写出实验结论。 一、材料用具 大小、体重一样，生长正常的小白鼠2只；生理盐水、用生理盐水配制的适宜浓度的胰高血糖素溶液、斐林试剂、注射器、试管、试管夹、吸管、烧杯、三角架、石棉网、酒精灯等。 二、方法步骤 实验提示：采用腹腔注射给药，给药剂量不作实验设计要求；给药1小时后，用注射器在小鼠膀胱处穿刺取尿液。 第一步： 。 第二步： 。 第三步： 。 第四步：