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高一年级期末质量评估语文试卷分析 一、试卷评析 ㈠命题特点 本次期末卷的命制，既依照了《课程标准》的有关要求，又充分考虑台州市高一年级期末命题传统。题目由浅入深，呈现一定的梯度。试题的命制对目前的课堂教学具有较强的指导意义，特别是开放性题目的设计，能够充分调动学生利用已有知识进行思考，做到各种知识的整合，有效地提高学生思维的广度和深度，促进学生语文素养的全面发展和创新能力的提高。 本试卷重视基础知识和基本能力的考查，依据教材，着重考查学生识记、理解、分析、运用、鉴赏评价的能力；结构上沿用往年的形式，其中语言知识与运用占16分，古诗文阅读欣赏（包括名句默写）占22分，现代文阅读理解占22分，作文40分。课内课外、知识能力等关系平衡，比例恰当，符合高一年级作为基础年级的考查要求。 ㈡具体评析 语言知识与运用：本份试卷依然采用前几年的做法。基础知识部分5小题共10分，分别考查语音、字形、熟语、病句和排序，考虑到高一注重基础和积累的要求，前三题材料多选自课内，后两题取材于课外。既能考查学生平时的积累，又能检测他们语言运用的实践能力。 古诗文阅读：文言文阅读理解选自课内，断句选自课外，两则均来源于《论语》，兼顾了知识积累和阅读能力培养。考查内容涉及实词、虚词、句子翻译和断句，总体难度适中。 诗歌欣赏选材较好，杜甫的《孤雁》在同类诗歌中具有一定代表性。“诗眼”是常规考法，“诗骨”富有创意，可使学生加深对诗歌的理解。第二题表现手法是当前诗歌鉴赏题的考查热点。 现代文阅读理解：第一篇选自课内文章《肖邦故园》，但对文本有所改动。第二篇是课外散文《沉重的漂流》，兼顾课内外是命题的要求。考查的能力点涉及理解、分析、综合、鉴赏、评价等。两篇最后一题都设置一道带有开放性的题目，促使学生的知识能力向社会、生活迁移，这是该考点命题的一个特点。 写作：本次作文采用新材料作文的形式，对高一学生而言难度可能略高，但材料蕴涵丰富，耐人寻味，且与高一学生联系密切，这会让每一位同学有话可说，在这个前提下，比较学生认识程度的深浅和写作水平的高低，符合考场作文的命题原则。 二、成绩统计 本次高一期末质量评估联考联评考生20865人，语文平均分62.5分。优秀率15.64%，优良率52.49%，合格率81.59%。29校平均分、优秀率见下表。 学 校 考生数 平均分 优秀率（%） 台州市实验中学 468 56.37 3.63 台州一中 917 66.78 33.48 椒江书生中学 540 62.98 16.48 椒江三梅中学 304 58.96 4.28 椒江洪家中学 620 63.69 17.9 黄岩中学 921 63.61 20.41 黄岩二高 748 61.51 14.57 路桥中学 845 64.43 21.42 路桥蓬街私立中学 577 60.3 7.97 台州中学 1263 68.29 44.26 临海回浦中学 1246 60.17 3.77 临海大田中学 1292 63.07 14.55 临海杜桥中学 831 61.02 9.63 临海六中 846 59.46 4.02 温岭中学 1326 65.31 25.04 温岭新河中学 850 59.85 5.41 温岭二中 580 59.85 5.86 温岭箬横中学 393 59.99 3.05 温岭松门中学 341 56.2 4.4 温岭大溪中学 390 54.7 1.28 温岭泽国中学 199 57.28 1.01 玉环楚门中学 578 61.87 7.79 玉环玉城中学 566 63.79 22.97 玉环实验学校 241 60.2 10.79 天台中学 852 66.13 30.16 天台平桥中学 698 62.86 13.61 天台育青中学 654 63.22 11.47 仙居中学 976 63.86 15.06 三门中学 803 61.71 9.22 三、 第1题：正确答案为B，错选为A项的学生较多，主要原因是误将“擂鼓”读为“lèi”， 这是一个多音字，易错。误将“解甲归田”的“解”读为“xiè”，教学中要认真落实 “注意读音与意义的相关性”的要求。本题均分1.03，得分率51.54％。 第2题：正确答案为A，多数学生因为不知一个词有两种写法而误选，有63.73%的考 生误选了C项。这说明大多数学生课内的基础掌握得还不够扎实。教学中要将字形辨识、词义比较、语境分析结合在一起让学生深入理解。本题均分0.38，得分率仅为18.96％，是客观题中得分率最低的一题。 第3题：正确答案为C，有约33%的人错选了A或B。建议教学中不要孤立地让学生 记忆词语解释，同上一题一样，要在教学过程中逐步渗透，整体把握。本题均分1.13，得分率56.37％。