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主题5 学前儿童记忆的发展 探寻1 解析记忆内容提示一、记忆的概念；二、记忆的分类；三、记忆的过程（规律）；四、记忆的品质（了解）。情景导入活动：圆周率你能记到多少位？一、认识记忆记忆是人脑对过去经验的识记、保持和恢复的过程。记忆与感知觉的区别和联系感知觉是人对当前直接作用于感官的事物的认识，是对事物的感性认识；相当于信息的输入。记忆是人脑对过去经验的保持和再现，它兼有感性认识和理性认识的特点；是对信息的编码、存储和提取。没有感知觉，记忆就无从产生；没有记忆，感知觉输入的信息就无法长久地保存。记忆是一种积极、能动的活动。人对外界输入的信息能主动地进行编码，使其成为人脑可以接受的形式。现代心理学家认为，只有经过编码的信息才能记住。二、记忆的分类1.依据内容划分（1）形象记忆——以感知到的事物的形象为内容的记忆。（2）运动记忆——以过去做过的运动或动作作为记忆内容的记忆。（3）情绪记忆——以体验过的情绪或感情为内容的记忆。（4）语义记忆——又称词语逻辑记忆，是以词语概括的对事物的关系以及事物本身的意义和性质为内容的记忆。 思考：这是什么类型的记忆呢？ 解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道： “我就是叫作藤野严九的……。” 思考：这是作者什么类型的记忆呢？2.根据信息保持时间长短划分（1）瞬时记忆（2）短时记忆（3）长时记忆（1）瞬时记忆——又称感觉记忆，指客观刺激物停止作用后，它的印象在头脑中只保留一瞬间的记忆。 时间：大约在0.25-4s。图像记忆保持时间约0.23-1s，声音记忆保持时间可以超过1s，但不会超过4s。 容量：大。凡是能进入感觉通道的信息都能被登记。 特点：保持时间短，保持量大，信息具有鲜明的形象性。如果瞬时记忆的信息能够被加以注意，就转入短时记忆，否则就会极速消失。图中有多少件物品？可以分成几大类？具体有哪些物品？（2）短时记忆——又称操作记忆或工作记忆，是对信息保持时间在1分钟左右的记忆。短时记忆的内容是被人们所充分认识到的。 ①直接记忆——输入的信息没有经过进一步的加工。 时间：大约5-20s，一般不超过1分钟。 容量：7±2个组块或单位。 编码：听觉编码和视觉编码。 特点：容量有限，保持时间也较短，记忆内容经特别注意可转为长时记忆。 ②工作记忆，即输入的信息经过再编码，与长时记忆中已存储的信息发生意义上的联系，以达到理解当前信息意义的目的。1.短时记忆保持信息的时间有限，大约为15-30S，一般认为在一分钟以内。2.如何使短时记忆中的信息进入长时记忆？——复述3.简单的机械复述能很好地使信息转入长时记忆吗？不能。要精细复述。将短时记忆中的信息进行分析，与已有的经验建立起联系。活动：记住下列数字并回忆347491846259371025630004896132（3）长时记忆——指保持时间在1分钟以上甚至保持终生的记忆。 时间：1分钟以上。 容量：无限大。 编码：主要是意义编码。把一些分散的信息单元组合成一个新的知识单元，可按语义类别编码。如：骑马、照片、吉他、外公。 短时记忆转为长时记忆的条件：复述（精细复述）感觉记忆、短时记忆和长时记忆既有区别，又密切联系。三种记忆之间的关系：3.根据信息加工处理的方式划分（1）陈述性记忆（2）程序性记忆三、记忆的过程记忆作为一种较为复杂的心理过程，包括识记、保持、回忆三个基本环节。1.识记 指识别和记住事物的过程。（1）无意识记和有意识记 例：看马戏表演 向家长转述老师讲的故事（2）机械识记和意义识记 例：背乘法口诀 背唐诗：鹅、鹅、鹅，曲项向天歌，……春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。2.保持和遗忘 保持和遗忘是记忆过程中的两个方面。（1）保持 保持是记忆的中心环节，是通过识记对头脑中建立的印象进行巩固并保存下来的心理过程。大脑中保持的信息会发生变化（量的变化、质的变化）： ①简化和概括化； ②完整化和合理化； ③夸张和突出； ④记忆的内容增多（记忆回涨现象）。2.保持和遗忘 保持和遗忘是记忆过程中的两个方面。（2）遗忘 遗忘是对识记过的材料不能再认和再现，或错误地再认和再现。 不完全遗忘——识记的材料保持不好； 完全遗忘——不能再认和回忆； 暂时性遗忘——一时想不起来，但过后还可能恢复记忆； 永久性遗忘——对识记材料永远不能再认。遗忘规律德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘现象进行研究。遗忘有先快后慢的趋势。思考下列现象属于什么心理现象：1.“趁热打铁”2.“触景生情”3.“提笔忘字”4.“张冠李戴”5.“似曾相识”3.回忆回忆的形式有再认和再现两种。再认是指曾经感知过的事物再度出现在面前时，能够回想并